在高中英語教學中進行德育滲透

葉其壽

孔子說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”《中學英語教學大綱》指出：教學中應該遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學之中。因此作為英語教師，應結合學生實際，在英語課堂教學中，既要注意學生在書本知識方面的掌握，鞏固學生的基礎知識，進一步提高他們聽、說、讀、寫的能力；同時又應該在英語教學中把德育教育有效的滲透進去。

1. 德育教育在高中英語教學中的必要性

德育教育在高中英語教學中的必要性有目共睹。學生的時間主要是在學校度過的，同時課堂就占去了大部分時間，因此課堂教學便成了德育實現的主陣地。如果教師能夠在課堂教學中有效得滲透德育教育，教育效果是可想而知的，正所謂寓思想教育于語言教學之中。

2. 利用教材進行德育滲透

2.1 通過課文內容進行思想教育

英語作為一門語言，具有文學性、工具性和思想性的特點。可以通過語言的學習，掌握交際的能力，使學生養成一些良好行為習慣、懂得一些做人的道理、激發起他們淡泊名利無私奉獻的精神。掌握了這個特點，我們就必須在教學過程中因文解道，因道悟文。如在學習高中英語人教版必修四第二單元《Working the land》時，通過介紹中國著名的農業家袁隆平的生平和他的雜交水稻，使學生感受到袁隆平培育雜交水稻的艱辛歷程，增強關心他人，為社會做積極貢獻的意識，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。

2.2 利用造句進行德育教育

在教學相關英語語言項目時，緊扣所學語言點，精心設計學生容易記憶且理解的例句，無形中把思想品德教育滲透到教學中，教師教得容易，學生學得輕松。例如：

1）We should show respect for each other. 我們應該相互尊重。

2）Its our duty to protect our environment.保護環境是我們的職責。

2.3 利用習語進行德育滲透

在英語課堂教學中，經常引用一些名言警句會起到事半功倍的效果。如：

1）While there is life， there is hope.留得青山在，不怕沒柴燒。

2）Nothing is impossible for a willing heart. 心之所愿，無所不成。

3. 在課堂之外滲透德育教育

德育教育不能只在課堂教學中進行，還應該延伸到課外活動中，高中學生大部分喜歡聽歌尤其喜歡觀看英文電視電影，所以，英語教師可以選擇一些滲透德育教育的英文電影，供學生觀賞。這樣不但激發學生學習英語的興趣，還可以對學生進行思想品德教育。我們觀看英文電影《百萬英鎊》，之后進行討論使學生更加懂得不管如何愛錢，不要丟掉做人最基本的誠實的本性；不管怎樣愛錢，不要拋棄道德良知；不管怎樣愛錢，不要傷害別人；不管怎樣愛錢，必須通過正當途徑來獲得，真正讓正能量在學生們之中傳遞，從而達到德育教育的目的！

4. 把德育教育滲透在英語問題的解決上

許多學生在解決英語問題的過程中，并不是因為他們所遇到的問題難度大，而是缺乏自信心，缺乏頑強拼搏的精神。在多年的英語教學中，我們常常會遇到一些學生，他們害怕學英語，真是談虎色變，一遇到英語問題就說不會，就連思考的余地都沒有，態度消極，缺乏解決困難的精神和頑強的意志。再則初高中英語知識之間的差異，特別是高中英語知識容量和難度的加大，要求學生具備舉一反三，靈活運用的能力，但是很多學生不能獨立思考，仍沿襲著初中的思維方式和學習方式，這樣在解決高中英語問題時就難以應對。因此激發學生學習英語的興趣，培養積極樂觀的態度，讓學生由要我學變成我要學，會使思路敏捷，英語問題也就迎刃而解。

5. 要有針對性的進行德育教育

現在的中學生是90后出生的，是聽著流行音樂看著動漫踩著e時代的步調長大的，可以從多渠道獲取信息，真是見聞識廣。他們挑剔，叛逆，獨立，自主，渴望掙脫各種清規戒律的束縛；具有強烈的自我意識，自尊心強，不愿意委曲求全，對事物有著自己的見解，對教師觀點不再是全盤接受；非常情緒化，不愿意也不善于控制自己的情緒；做事浮躁， 怕吃苦，但很有想象力、創造力和激情。因此我們要針對性地對他們進行德育，尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理，盡可能地站在學生的立場和角度去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情。

參考文獻

周兆祥.素質教育新教案（高一上）[M]. 北京： 西苑出版社， 2000.

（作者單位：甘肅高臺縣第一中學）