ESP物流英語和EGP普通英語一體化的課堂設計

陳莉

【摘??要】隨著全球經濟的迅猛發展，對高品質物流英語（ESP）教學法研究的呼聲越來越高。筆者探討了物流英語教學目標和課堂設計的理論基礎，并在其指導下接軌普通英語（EGP）技能訓練方法，以物流的各個工作流程專業知識為主題，采用任務驅動法設計物流英語聽、說、讀、寫各項課堂活動。

【關鍵詞】物流英語??普通英語??一體化??課堂設計

【中圖分類號】G642???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0073-01

一?中國物流英語課堂教學目標存在的問題

隨著全球經濟的迅猛發展，國際物流在物流行業中地位越來越突顯，培養既懂物流專業知識，又精通英語的復合型人才已經刻不容緩，因此有必要優化物流英語課堂。傳統物流英語課堂教學目標是培養學生掌握物流專業英語術語和借助字典閱讀專業文獻的能力。物流英語的教師精通專業知識，對普通英語（English?for?General?Purposes）課堂的教學法卻不太了解，因此課堂設計上往往忽視了語言是用來交際的最終目標。因此有必要重新正確定位物流英語教學目標。

物流英語作為專門用途英語（English?for?Specific?Purposes）一個重要組成部分，它的存在有其來自于社會的需求，在英語教學中的作用是多維的：一方面，它需要物流行業的專業知識;另一方面，物流英語也反映了具體語言應用的教學內容。其教學目標應定位為培養和提高學生在物流專業領域中的英語運用能力。因此物流英語課程目標，必須以語言的交際性為最終目標，徹底改變以老師為中心的被動課堂局面，大膽嘗試以國際前沿的物流專業知識為內容載體，多角度設計物流英語聽、說、讀、寫各項課堂活動。

二?物流英語課堂設計的探討

應用語言學專家Nunan認為英語學習是四大技能的有機整合，不能為了課堂教學的便利和運行簡化，人為肢解語言教學的整體性。以主題為綱的一體化教學是當今交際語言課堂上的主流教學模式。該模式優化整合了語言輸入中的關鍵元素：詞匯、語法、語音、聽、說、讀、寫。他認為以上環節的教學都應圍繞主題在語境中由淺入深、動靜結合地進行。

一體化教學思想充分體現了語言教學的最終目的：有效的語言交流。物流英語教學同樣按主題可分為：物流概述、運輸、倉儲庫存、采購、包裝、供應鏈等必要工作環節。近代應用語言學專家Snow認為以主題為綱基于內容的一體化教學（content-based?instruction）是當今針對學術類語言學習者的最佳學習模式。在物流課堂上，所有語言教學都應圍繞主題在語境中由淺入深，有機結合地進行。

三?物流英語聽、說、讀、寫一體化的課堂設計和啟示

物流英語教學目標應明確語言交際的重要性，課堂探索應以學生為中心設置各種交際情景，重視學生語言交際能力的培養。下面筆者以物流課中交通（Transportion）為例，闡述如何實現物流英語聽、說、讀、寫一體化任務驅動課堂設計。

第一部分：聽說活動。

任務一：導入主題Tansportation用思維導圖（Mindmap）方式，讓學生用聯想方式激活相關已知背景詞匯和收集新詞匯。老師補充示范情景對話中的生詞，給出情景：Tina是一家船務公司職員，她與客戶Carlson商討訂艙和運輸事宜。

任務二：要求學生在聽示范對話前，預測會談到哪些事宜？聽示范情景對話時，要求學生寫下有關運輸事宜的關鍵實詞。

任務三：分角色朗讀，用表演方式活用對話，舉一反三，編出相似情景對話。

第二部分：閱讀活動。

閱讀文章前：學生根據老師閱讀文章主題（運輸方式的類型和選擇），分組上網收集有關各種運輸方式的視頻資料。閱讀文章中：

任務一：課堂文章快速導讀，分類詞匯（圖片、構詞法、語境）中講解。

任務二：學生自主開始快速閱讀（Skimming），找出各個段落的主題句和要點句。（即：topic?sentences和major?points）

任務三：閱讀文章思維導圖/結構圖（小組討論）。

任務四：查讀方式（Scanning）完成相關閱讀任務（限時閱讀）。閱讀文章后：課堂上每組同學用英語展示并講述收集的資料，用英語闡述。該活動鍛煉了學生團隊活動能力，自主學習英語，公共演講的能力，大大提高了學生學習興趣。

中國物流英語剛剛起步，需要積極借鑒成熟的普通英語教學法，明確語言的交際目標，進一步優化課堂效果，才能有更多機會獲取先進的物流發展理念，傳播物流前沿知識，提高中國企業的國際競爭地位。

第三部分：寫作活動。

要求學生用英語寫一篇100詞的短文：高效運輸系統的重要性（The?Importance?of?an?Effective?Transportation?System）

課堂設計任務如下：

任務一：引導學生英語討論各種運輸方式優缺點，運輸和成本的關系，?以及高效運輸系統提高公司競爭力的討論。幫助學生解決語言術語和句子結構的障礙。

任務二：引導學生寫出論點和提綱

任務三：學生課堂限時作文。

任務四：引導學生作文互評，進行二次修改。

任務五：評選優秀作文，朗讀模范作文。

我國物流英語剛剛起步，需要積極借鑒成熟的普通英語教學法，明確語言的交際目標，進一步優化課堂效果，才能有更多的機會獲取先進的物流發展理念，傳播物流前沿知識，提高我國企業的國際競爭力。

〔責任編輯：林勁〕