高中語文教育改革的問題與策略解析

吳露

摘 要：高中學生是教育教學中寶貴的學習資源之一，高中學生又是學校教育教學的主體。新課改的措施有很多，目標也非常豐富，但是學生的全面發展與健康發展卻是新課改的根本，也是教育教學存在的根本。高中語文教學中存在著很多不利于學生發展的問題，新課改“改”的就是這些問題。那么，在高中語文教學中有哪些問題急需課改呢？這就是本文想要闡述的內容。

關鍵詞：高中語文；教育改革；問題；策略

高中學生是能力最強的學生，也是教育教學中最寶貴的資源。但是由于應試教育的影響，這份資源往往成了復制知識的機器，并沒有得到很好的應用。在高中語文知識的教學中，這一問題也明顯存在。所以，新課改的實施，必然也會在高中語文知識的教學中進行。那么在高中語文知識的教學中存在哪些問題急需我們進行改革與解決呢？

一、問題分析

第一，缺乏情感教育。語文教育首先就是關于情感的教育。中國語文是以中國傳統文學為主要內容，同時包涵中國哲學、歷史、文化并蘊含世界文化精髓的人文學科。中國語文是包涵在歷史的發展過程中史中保持著內容豐富、個性鮮明的感情特色，中國語文對感情的包涵與抒發是世界任何國家民族無法比擬的，它蘊含著幾十代中國人寶貴的精神財富。但是，在當今階段的語文教育中卻缺乏對語文課文所表達的感情的重視，甚至是棄若敝屣。我們很多語文教育工作者在高中的語文教育中，沉迷于教導學生如何利用技巧獲取高分，教育學生如何簡便快捷的鑒賞文章所用藝術手法，甚至喋喋不休、津津樂道的講解文章結構，把本應該富有情感的文學教育弄得索然寡味。幾十年的發展下來，高中學生的語文鑒賞能力嚴重缺失，中學生的情感問題也變得越發的嚴重。

第二，快餐文化現象。時代發展的今天，似乎什么都“提速”了。實踐中，隨著社會發展、科技進步，越來越多的教育者試圖通過不同形式的改革措施讓學生在短時間內接受所有的教學內容，掌握速成的學習技巧以順應社會發展、時代進步的潮流。但是卻忽略了我們的高中學生每一節課應該需要多大的信息量，在壓力比較大的高中課堂學習中他們能夠接受多少信息，很多教育者總是報怨課堂上高中學生接受的信息量太小，而忽略了高中學生的壓力與能力。現在的高中學生在學習語文的過程猶如走馬燈似地的翻頁、記筆記，連思考信息的時間都沒有，超多信息量的填塞甚至讓很多成年人都難以接受，如此多的信息填塞如何能達到有效的教育效果。

第三，教學硬件與教學軟件都落后。知識的學習特別重視“基礎”，中小學“基礎”薄弱，我們的高中語文學習自然會難度增加。目前，我國的許多中小學校，特別是農村中小學的教學資源是相當匱乏的。從整體上說，中學階段的語文課學科除了必修和選修課的兩個種文本教材外，其他形式的輔助教材幾乎為空白。特別是音像教材。我們大部分中小學生在學習期間沒有聽過一次高水平的配樂詩文朗讀，沒有看過一次又一次與課文有關的影像資料，他們始終被囿于單純的文字（這部分文字也相當的匱乏）編織的牢籠里，他們只能用漫無邊際的、虛無縹緲的想象來努力地探索搜尋著本應生動形象的情感。結果是豐富的情感世界在他們的心目中越來越大模糊，越來越大抽象。本應輕易感知的東西在老師傅不厭其煩，甚至喋喋不休的主觀解釋下變得越來越大不可捉摸。這沉重地打擊了他們探索情感世界、科學求知的積極性。

二、策略解析

第一，注重語文學科特點，實施情感教學。如果說，理科知識的學習特別“理性”，那么我們就可以說，語文知識的學習非常“情感性”。語文教育中應在現有教材基礎上更多的擴展教材中所蘊含的語文情感教育。語文教育并非是一蹴而就的過程，我們不能僅僅同學教導學生如何提煉文章中所蘊含的思想內容，更應該教會學生如何欣賞文章的思想主旨、感受文章的情感變化。把情感教育作為高中語文教育的重要內容，用前人生動、美好、豐富的情感來培育學生的情感世界。這有利于我們傳播令人自豪的民族情感，培養學生健康向上的內心情感。促進我國素質化教育的不斷發展，推進高中語文教育改革的進程。

第二，注意因材施教。學生存在差距要求我們因材施教，教學資源差異，更需要我們因材施教。不同的省市、不同的學校，學生的接受能力是有差別的。在個別的教育大省高考壓力大、競爭壓力大，那么這個省高中學生的接受能力可能就要好一些。在同一地區的不同學校，由于接收學生成績的不同，在教育過程中學生的接受能力也會存在一定的差距。當代的教育工作者應該聯系實際，合理地安排高中學生的語文課堂學習內容，盡量避免超信息量的填塞。通過一定教育改革措施有效地設計課堂教學手段，根據學生的不同設計不同的教學計劃，通過合理的教學計劃使學生接受更多的信息。

第三，注意先進教育教學手段的應用。任何教育教學手段都有利也有弊，信息技術作為先進的教育教學手段應用于學校教育中，必然是利大于弊的。所以教學中要注意通過科技發展豐富學校教學資源。科技的發展帶動了時代的進步，在改革開放的今天，我們的高中語文教育也應該順應時代化潮流，利用先進的科技手段創新教學手段、豐富教學資源。高中語文教育可以與計算機多媒體技術相結合，通過網絡內容來拓寬學生的知識面、豐富學生的學習資源；通過多媒體技術展現高中語文的語言藝術，讓學生不僅僅拘泥于文字，在現實的學習中利用多媒體技術視覺化的體驗高中語文課程的豐富內容。

綜上所述，新課改“改”的是什么？是傳統教育教學中的種種不足。高中學段作為學生發展的關鍵學段，新課改勢在必行。語文教育對高中學生的影響是巨大的，同時語文這一門學科在高考中的作用也是舉足輕重的。我們當代的教學工作者應結合語文教學實踐，切實地推進高中語文課程的改革，通過課程改革完善自我的教學方法，豐富學生的知識體系內容，提高高中學生的語文知識儲備和自身的綜合素養。