淺談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課

解立君

[摘要]小學(xué)美術(shù)欣賞課是提高小學(xué)生審美能力、養(yǎng)成小學(xué)生對藝術(shù)的觀點、發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的課程。但在教學(xué)實踐中，部分教師往往采用相對單調(diào)的方法使課堂教學(xué)變得比較枯燥，無法使學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行深入理解，難以達(dá)到對藝術(shù)美的真正認(rèn)識。因此，如何有效地進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，是廣大小學(xué)美術(shù)教師需要認(rèn)真研究的課題。

[關(guān)鍵詞]小學(xué) 美術(shù)欣賞課 教學(xué)方法 教學(xué)策略

[中圖分類號]G633.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0205-01

新課標(biāo)指出，小學(xué)美術(shù)是以審美教育為核心，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣?？梢哉f，小學(xué)美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)和美術(shù)技能的重要環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)美術(shù)欣賞概述

小學(xué)美術(shù)欣賞是指在美術(shù)欣賞課堂上指導(dǎo)小學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，并指導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行感受、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美方面的享受，進(jìn)而理解美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵的教學(xué)活動。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)小學(xué)生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)，引導(dǎo)他們積極向上具有重要作用。

二、提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)效果的策略

（一）抓住學(xué)生的心理特點

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的美術(shù)欣賞心理和欣賞習(xí)慣，以及小學(xué)生對事物的認(rèn)識、理解規(guī)律，有效安排授課過程，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如，小學(xué)生受其生理、心理特點及學(xué)習(xí)規(guī)律影響，對單調(diào)的色彩反應(yīng)不積極，而對強(qiáng)烈的色彩刺激反應(yīng)過于敏感。因此，教師應(yīng)先采用顏色鮮明艷麗、構(gòu)圖重點突出的作用進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行《美麗的風(fēng)箏》這一作品欣賞時，其畫面重點在于風(fēng)箏，而風(fēng)箏上的花紋色彩艷麗，往往成為學(xué)生關(guān)注的焦點。這就要求教師在講解風(fēng)箏這一部分的同時，引導(dǎo)學(xué)生對手帕等其他部分進(jìn)行觀察，從而形成整體認(rèn)識。同時，教師還可以結(jié)合語文課中的《風(fēng)箏》一文來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，還激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

此外，教師在對繪畫作品的選取上，也要根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行取舍。比如，生活在農(nóng)村的孩子對城市內(nèi)容的繪畫感受不深，而生活在城市的孩子則對以農(nóng)村為主題的作品（如莊稼、籬笆、亂石等）的美感體會不深。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。如采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)同類型的不同作品，分別進(jìn)行分析，或配合音樂、解說等來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，多媒體技術(shù)能夠方便地向?qū)W生展示豐富的美術(shù)作品，符合小學(xué)生活潑好動的性格特點，有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生形成健康的審美觀，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)技法的積極性。

（三）教師應(yīng)完善知識結(jié)構(gòu)，提高知識水平

美術(shù)欣賞課涉及多個學(xué)科，如涵蓋了語文、地理、歷史等，同時又涉及美術(shù)中的國畫、油畫、園林、雕塑等。美術(shù)教師平時要重視對知識結(jié)構(gòu)的完善，提高自己的知識水平，從而在教學(xué)中能夠?qū)γ佬g(shù)作品的思想性、藝術(shù)性進(jìn)行深刻理解。只有這樣才能使學(xué)生在美術(shù)欣賞課中產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（四）教師要深入研究教材

深入研究教材是美術(shù)教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)。只有深入研究教材，才能在教學(xué)過程中做到教學(xué)知識嚴(yán)密、教學(xué)方法邏輯性強(qiáng)的要求。比如，在“欣賞與評述”這一教學(xué)板塊中，教師應(yīng)注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式內(nèi)化知識，形成并完善審美心理結(jié)構(gòu)，并將其有效地與實際教學(xué)相結(jié)合。又如，線條繪畫教學(xué)在小學(xué)中段教學(xué)中是培養(yǎng)孩子觀察能力為主。教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容的重點，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點和難點的突破。

（五）教師應(yīng)豐富教學(xué)手段

除了課堂教學(xué)外，教師應(yīng)豐富教學(xué)方式，向?qū)W生展示多姿多彩的藝術(shù)世界，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，比如進(jìn)行現(xiàn)場欣賞課的教學(xué)。教師可以組織學(xué)生參觀博物館、展覽館，有條件的可以組織學(xué)生參觀美術(shù)展等，或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地觀察，對大自然中的景觀進(jìn)行觀察，使學(xué)生在感受美的同時，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞素質(zhì)。

此外，教師還應(yīng)把美術(shù)欣賞與音樂欣賞結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地融入音樂、視頻、動畫，達(dá)到有聲有色、圖音并茂的強(qiáng)化表現(xiàn)主題的教學(xué)目的，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。

（六）教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的幾方面能力

美術(shù)欣賞課的最終目的是提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、美術(shù)欣賞評價能力、美術(shù)鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就是要加強(qiáng)小學(xué)生對美學(xué)知識的學(xué)習(xí)，增加對審美知識的積累，為今后審美能力的提高打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)生通過對美術(shù)作品的欣賞，開闊了眼界，更陶冶了情操，提高了審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞評價能力，就是要逐步提高小學(xué)生對美術(shù)作品從內(nèi)容到形式、從思想性到藝術(shù)性的欣賞評價能力。提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是新課標(biāo)明確提出的小學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)鑒賞活動是對美術(shù)作品的再認(rèn)識、再創(chuàng)造，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于開口、敢說真話的良好品格，使他們感覺到對美術(shù)作品也有自己的鑒賞能力。而提高學(xué)生的繪畫技能則可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到的美術(shù)欣賞知識運用起來。

總之，小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)是一個全面、基礎(chǔ)性的教育階段，需要廣大教師共同研究探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯：楊柳