探析如何培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣

仝云花

摘 要：小學(xué)生作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著歷史重任。時(shí)代給中國(guó)人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國(guó)人民以機(jī)遇。作為培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的教師如何面對(duì)歷史的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，這是每一位教師應(yīng)該思考的一個(gè)大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技創(chuàng)新；興趣

“國(guó)家興亡在于教育，教育的興亡在于創(chuàng)新。”要培育小學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，教師首先得具有科技創(chuàng)新興趣，這并不是說(shuō)教師一定要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品，但至少需要有指導(dǎo)、提升學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的能力，且要有科技創(chuàng)新精神，在教育和科學(xué)研究中不斷提高師技。科學(xué)老師一定要用自己的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美麗的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力。

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新興趣？

一、滿足學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣

加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在于提高學(xué)生興趣。小學(xué)生一般都有一顆強(qiáng)烈的好奇心，如果我們利用科技活動(dòng)這種方法，學(xué)生將點(diǎn)燃激情，科技創(chuàng)新將收獲意想不到的效果。例如，指導(dǎo)學(xué)生在做一個(gè)“救命沙井蓋”時(shí)我拿起一個(gè)塑料盒，向他們提問(wèn)：“如果一個(gè)人一旦掉進(jìn)沙井，以何種方式，我們可以讓其他人得到求救消息？”學(xué)生立刻七嘴八舌地交談。有的說(shuō)找警察，有的說(shuō)大聲呼救……我就讓學(xué)生討論哪種方式是可行的，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)在蓋上裝自動(dòng)報(bào)警裝置，這方式得到了很多學(xué)生的認(rèn)可。我笑了，說(shuō)：“沙井那里經(jīng)常有水，報(bào)警裝置遇水沒(méi)法發(fā)出信號(hào)救援，那該怎么辦呢？”課堂討論的氣氛又活過(guò)來(lái)了。最后，一個(gè)學(xué)生建議安裝防水報(bào)警裝置和GPS定位系統(tǒng)。第二天，學(xué)生把自己的作品帶回來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。教師促進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，對(duì)其提出新的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們用獨(dú)特的思維和方法分析解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣，積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐。

二、利用課堂資源，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新欲望

課堂上產(chǎn)生的資源常常都是突發(fā)而生的，不可預(yù)測(cè)的，教師要善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題是具有敏銳洞察力的一種表現(xiàn)，創(chuàng)新的契機(jī)往往表現(xiàn)為所捕捉問(wèn)題的價(jià)值。在平時(shí)上課時(shí)，教師若能把誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的思想貫注于心，把潛藏于學(xué)生內(nèi)心深處的創(chuàng)新興趣誘發(fā)出來(lái)，就給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)定下了良好的基調(diào)，學(xué)生自始至終都會(huì)樂(lè)于創(chuàng)新，時(shí)時(shí)有新問(wèn)題、新發(fā)現(xiàn)。

例如教學(xué)一年級(jí)的藝術(shù)課程“窗花”時(shí)，教師就可以這樣巧設(shè)情境：“今天，老師為大家?guī)?lái)了一種特殊的花，你們也許沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你們看（展示講臺(tái)上的窗花）！”當(dāng)我把大小不同的窗花展示在學(xué)生們面前時(shí)，其熱情立刻高漲起來(lái)，你看我，我看你，都急著問(wèn)：“老師，這是什么？”“窗花，這是用紙剪的，你們想學(xué)嗎？”學(xué)生齊答：“想。”此時(shí)，老師在學(xué)生愛(ài)學(xué)而急切想學(xué)的情況下引出本節(jié)課的教學(xué)：“今天，老師和小朋友一起來(lái)剪‘窗花。看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能用自己靈巧的雙手做出與老師不一樣的窗花，能用自己的智慧贏得老師和同學(xué)們熱烈的掌聲！”我想這段開(kāi)場(chǎng)白，一定會(huì)把學(xué)生的科技創(chuàng)新欲望與熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣

每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)各有不同，每個(gè)學(xué)生在環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個(gè)人都會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)等方面的獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，形成自己的特長(zhǎng)。老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己某一方面的科技創(chuàng)新才能。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生與成年人一樣，同樣有渴望成功的心理。因此，學(xué)生們“天馬行空”“異想天開(kāi)”的問(wèn)題，教師不要輕易否定和說(shuō)教，要顯示一個(gè)友好的微笑和鼓勵(lì)。針對(duì)一些學(xué)困生，教師要為其提供科技創(chuàng)新的條件，向他們傳授科學(xué)的方法，盡量讓他們感受到成功的喜悅，感受創(chuàng)新的美感。很多實(shí)踐證明，教師的充分肯定對(duì)學(xué)生創(chuàng)新科技文化起到重要作用。學(xué)生積極愉快地完成學(xué)習(xí)，教師也積極參與走向他們，幫助他們改進(jìn)創(chuàng)新，引導(dǎo)他們走向成功。通過(guò)這種方式，學(xué)生都能看到自己的成果，能夠體驗(yàn)到科技創(chuàng)新的喜悅。

作為一名科技教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和科技創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野。充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的科技創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，使他們都能成為我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙家驥.創(chuàng)造教育論綱[M].成都：四川教育出版社，2005.

（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)新華小學(xué)）