淺談多媒體技術在初中政治教學中的運用

陳少龍

摘 要：在思想政治教學中，多媒體技術能夠提高政治課的教學效果，使學生能更好、更快地掌握知識；能夠充分調動學生學習的積極性，“活化”教學環境，激發學生學習動力；培養學生創新及發散思維能力。本文從多媒體技術在初中政治教學中的作用、實際運用分析以及教師提升多媒體運用技術的途徑三個方面展開論述，從而使初中思想品德課借助現代教育技術煥發出勃勃生機。

關鍵詞：多媒體技術；初中政治教學；分析運用

多媒體技術是伴隨著信息技術革命而誕生的，伴隨著新課改的逐步深化，多媒體技術在我國教育教學中運用日漸廣泛，對于提高教育質量、改善教育資源不均衡、促進學生綜合素質的提高方面都發揮了巨大的、建設性的作用。

一、多媒體技術在初中政治教學中的作用

（1）有效提高課堂教學效率。教師利用網絡學習平臺來制訂更富針對性的課堂學習任務，學生可以通過對課堂任務的演練來充分運用所學知識。在完成任務以后，學生可以了解其他同學任務完成情況，實現學生之間充分的學習信息交流和合作，提高課堂教學的效率。

（2）實現教育資源共享和信息溝通交流，拓展學習空間。多媒體技術可以實現教學資源的廣泛共享和教學信息的快捷交流、互動，從而實現教育資源配置的最優化。初中政治教學是基礎的政治、生活常識的教育，在教學中教師通過多媒體技術將日常生活中的政治生活知識通過多媒體技術手段活靈活現地展示在學生面前，從而拓展學生的學習空間。

二、多媒體技術在初中政治教學中的運用分析

【實例】

在與學生一起學習《我國法律規定的保護環境的基本原則》時，我在上課伊始就為學生創設情境，將我國最近幾年所面臨的嚴重的環境問題通過多媒體信息技術手段展示給學生，通過這些直觀的圖片、視頻讓學生對我國環境問題有一個更加全面的認識，讓學生在教師所創設的情境中愉悅地參與教學，深刻地理解教材中的知識點。

多媒體技術在初中政治教學中運用最主要的手段是通過一些文檔、圖片、視頻和網址等來實現提高課堂教學效率的問題。在上例中，教師與學生一起學習《我國法律規定的保護環境的基本原則》一章節，如果教師一上來就按照課本知識結構安排將一些枯燥的法律條文講授給學生，很難提高學生學習的興趣和積極性。

教師轉換思維，通過多媒體技術將我國最近幾年嚴重的環境問題展示給學生，讓學生在了解我國面臨的嚴重環境問題的情況下，逐條對課本知識內容進行教授，收到的效果比傳統的教學模式要好出許多。這樣的教學方法不僅有效提高了教學質量和效率，而且有助于學生吸收知識、理解知識，促進學生綜合素質的提高。

通過上例我們可以非常直觀地看出，多媒體技術在幫助學生理解并吸收初中政治知識、減輕教師教學負擔方面發揮了顯著的作用，為初中政治教學注入了新的活力和生命力，在初中政治課堂教學中運用多媒體技術經常可以達到事半功倍的效果。

三、初中政治教師提升多媒體技術運用水平的途徑

（1）政治老師要自覺提高自身素質。“打鐵先要自身硬”，實施素質教育首先要提高老師的自身素質，教師自身要堅持不斷地學習，不僅要具備政治學科專業知識，還需要具備一些其他學科的專業知識。教師掌握豐富的知識才能更好地實現各個學科知識之間的融會貫通，為學生拓展學科視野打下必要基礎。其次是要勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思想品德學科教學的好方法，不斷提高自己的道德、覺悟水平。

（2）要嫻熟運用多媒體技術，掌握過硬的多媒體技術知識，將初中政治知識通過多樣化的信息技術活靈活現地展示給學生。除此以外，在日常政治教學中難免會出現一些技術上的問題，教師在這種情況下能夠依靠自己的多媒體技術知識自己解決，這對提高教師多媒體專業技能，改進教學手段都大有裨益。

（3）教師要充分調動學生的積極性，讓學生能夠普遍積極地參與其中。教師引導學生參與到以多媒體技術為支撐的初中政治教學中，并和學生溝通攜手構建一個和諧高效的教學體系。由于初中學生正處于認知體系構建的關鍵時期，在此階段，學生性格比較沖動，性情不夠穩定成熟，往往會因為一點小問題而遷怒彼此，給學生之間的感情帶來負面影響。因而教師要引領學生一同營造一個穩定和諧的學習探討環境，教師積極鼓勵學生參與其中，讓每一個學生都能夠在初中政治教學中充分展示自我才能，真正做到有所收獲。教師在初中政治教學中搭建一個學生自我的展示平臺，讓學生能夠在這個舞臺上充分展示自我才能，提高自己的學習能力，務實政治基礎。教師可以說是這臺戲的“總導演”，學生是“演員”，這臺戲的質量和水平都有賴于學生和教師雙方的共同努力。

（作者單位：福建省泉州市泉港區第六中學）