高中英語教學中翻轉課堂教學模式的應用

朱妍

摘 要： 隨著經濟全球化進程的不斷加快，我國與世界各國的溝通交流越來越頻繁，對英語精英人才的渴求愈發迫切。為此，我國在中學教學過程中開設了英語課程，對于高中英語教學而言，除了要讓學生掌握英語的詞匯及相關語法外，更重要的是注重培養學生的讀寫聽說能力。值得我們深思的是，我國高中英語教學不盡如人意，教學模式過于落后單一，教學評價方式過于呆板腐朽，將考試成績作為評價學生學習能力的唯一標準，忽略了學生之間的差異性與個性，沒能體現全面發展的職業理念。翻轉課堂教學模式是一種新型的教學模式，對高中英語教學效果的強化有著非常重要的意義。本文將針對翻轉課堂教學模式在高中英語教學中的實際應用作論述。

關鍵詞： 高中英語 翻轉課堂 教學模式 應用探究

翻轉課堂也稱作顛倒課堂，是一種通過對知識傳授與知識內化的顛倒實現現代教育教學中的師生關系，并對課堂時間有效使用進行再規劃的新型課堂教學模式。這種教學模式最大的特點是教師將課堂教學內容制作成視頻上傳至網絡，能夠幫助學生隨時隨地學習，尤其是對于基礎知識差、曠課、請假的學生有著重要意義，對于高中生而言，這無疑是一種行之有效的教學方法。翻轉課堂教學模式的出現不僅為高中英語教學引入了一種全新的教學方法，還能幫助高中生減輕學習壓力，對于優化課堂英語教學效果有著不言而喻的作用。為了進一步闡述翻轉課堂在高中英語教學中的具體應用，本文將從如下方面加以佐證。

一、課前精心準備教學視頻，調動學生主觀能動性

無論是在傳統教育教學中，還是在現代教育教學中，教師一直都是教學中的引導者，因此，翻轉課堂中，教師要扮演好引導者這一角色，精心設計教學視頻，調動學生學習的主觀能動性。以高中英語“Festival around the world”為例，課前教師可以收集一些與世界各國慶祝節日及民俗有關的圖片或視頻展示給學生，如復活節、圣誕節、潑水節等，通過圖片或視頻，學生能夠更好地理解各個國家的風土人情，體味文化，幫助學生理解文章，還能教育學生尊重各國文化與習俗，達到教書育人的目的。教師還可以提供課文學習的視頻，通過對視頻的學習模仿與反復練習，學生能自己控制學習進度，掌握好單詞發音，增強英語聽說能力，有效提高英語學習能力。除此之外，教師還應當對視頻課件中重要句型與難句注釋、分析與講解，幫助學生學習與理解課文。這種教學視頻不是一次性的，可供學生課下反復學習與回看，也可以幫助部分請假、曠課的學生學習，因此，教師要精心設計教學內容，準備教學視頻，力求做到全面與完善，充分體現翻轉課堂教學模式的思想內涵。

二、課中交流探討合作學習，注重教學成果的評價

高中教學具有課程繁多、作業量大等特點，學生在這些課程的學習中難以保持平衡，翻轉課堂教學模式的出現，無疑為高中學習注入了新活力，減輕了學生的學習壓力。翻轉課堂教學模式一大教學特點是能將知識傳授轉移至課下，而將知識消化與吸收轉移至課堂上。在高中英語翻轉課堂教學模式中，學生可以通過視頻提前預習相關知識內容，并將在視頻學習中遇到的難點、疑點帶入課堂教學中，仔細聽這部分知識的講解，加深對相關知識內容的理解與掌握。聽講后仍然無法理解與解決的問題，可以在課堂教學中提出來與老師交流探討，與其他學生一起合作學習優化教學效果。例如：學生在“Cultural relics”這一節的視頻學習過程中，可能會對“belong to”“There is no doubt that...”“Attributive clause”這幾個短語、語法存在疑惑，通過提前預習與學習，學生就可將這種疑惑與困惑帶入到英語課堂教學中，積極主動地參與到問題談論和解決中，與教師一起交流探討掌握這一語法知識及其運用能力，有利于提高課堂教學效率。此外，在一堂課結束之前，教師要注重對翻轉課堂教學模式教學成果的評價，便于教師掌握學生的學習情況隨時做出相應調整，及時更新教學策略。教師將課前歸納的教學內容、重點、難點及易錯點一并呈現給學生供其積極研究探討。

三、課后內化吸收善于延伸，提高學生自主學習能力

翻轉課堂教學模式有別于其他教學方式的一個重要原因在于學生不僅能在課上進行實時學習，還能在課后通過視頻的回顧進行二次學習，幫助學生內化吸收知識內容，直到將教學知識內容徹底理解消化。觀看教學視頻后仍然無法內化、消化相關問題，可通過上網搜索查找資料解決問題，學生在這一過程中需要通過自己去想辦法解決問題，能有效培養學生發現、解決問題的能力，還能提高學生自主學習的能力；不僅強化了知識內容，學習體驗還得以延伸，豐富了學生的視野，拓寬了他們的知識領域，為今后的學習奠定了堅實基礎。在對教學視頻的反復回顧與學習過程中，學生的讀寫聽說能力都能得到良好的發展，長此以往，學生的英語水平自然而然就會得到提升，也會形成自主學習、自主思考、自主探究的能力。在翻轉課堂教學模式中，學生能夠有更充足的機會與時間實踐英語語法的運用，全面提升高中英語學生的應用水平，為社會培養一大批優秀的綜合性人才，實現與世界強國的交流合作，提升中國在國際上地位。

四、結語

通過對現代教育教學下翻轉課堂教學模式的應用探究，我們知道翻轉課堂是一種新型的教學模式，通過將知識傳授轉移至課下，將知識消化與吸收轉移至課堂上的教學方法優化課堂教學效果，提高學生對英語學習興趣，提升學生的英語運用水平。并且，在信息化技術高速發展的今天，利用多媒體技術進行教學，不僅能使課堂教學內容豐富、生動、形象，還能有效減輕教師的教學負擔，翻轉課堂正是運用了網絡中的優秀教學視頻，為學生學習提供了良好的教學條件。所以，翻轉課堂教學模式在高中英語教學過程中的前景還是比較可觀而行之有效的，是目前高中英語教學中比較受歡迎的教學模式。

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