兒童愛心情感培養的實踐與研究

余榮芬

摘 要：從注重學習與培訓；確定培養目標，制定測評個案；確定目標，喚起愛心；抓住契機，激發愛心；由近及遠，擴展愛心；一日生活，滲透愛心；家園配合，共育愛心等方面，研究兒童愛心情感的培養。

關鍵詞：幼兒；愛心；情感培養；成長

中圖分類號：G611；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0018-02

現在的獨生子女缺少的是什么呢？吃的、穿的、喝的、玩的，都是最時尚的。仔細思考，很多孩子缺少的是愛心，對他人缺乏關愛之情，對生命無惻隱之心。太多的照顧和關愛，使他們很少把父母的冷暖、苦累、病痛放在心上，如果孩子連對父母都缺乏愛心、關心，還會對別人有愛心嗎？如果世界沒有充滿愛，還能得以延續嗎？《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》“社會領域”明確提出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近合作的態度，學習初步的人際交往技能。”兒童期是萌發各種情感的重要時期，抓住這一有效時期對兒童進行科學、全面、形象、生動的情感熏陶和愛心教育是十分必要的，它有利于兒童良好道德情感的形成，實現愛心教育目標，促進兒童整體素質的全面提升。為了培養兒童的愛心情感，經過三年的探索，取得較好的教育效果。

一、注重學習與培訓

教師要善于通過各種方式進行學習與培訓，充分利用現代教育研究成果提高自身素質。比如，吸收《對孩子愛心教育的體驗》《讓孩子心中有愛》《談談對幼兒愛心情感的培養》等學術文章中的有益經驗，為課題研究找到科學的理論和實踐依據。

二、確定培養目標，制定測評個案

確定兒童愛心情感培養層次目標，精心設計兒童愛心情感調查表，了解分析兒童在愛心方面的具體行為特征和發展水平。這可以為愛心情感培養的重點和難點提供更為科學具體的第一手材料。

三、確定目標，喚起愛心

根據不同層次的培養目標，讓兒童從關愛身邊的人入手，逐步關愛周圍的人和社會上的人，從關心國內的人到關愛國外的人，由感受體驗愛到理解表達愛，并能以不同的行為和方式回報愛。小班初期，感知和體驗愛，讓兒童初步學會關愛自己身邊的人。比如“媽媽愛我，我愛她”愛心活動，通過照片、錄像及實物等，讓兒童充分了解小時候被照顧的情況，初步懂得媽媽愛我、我也愛她的道理，增進與家人的情感。對于中班和大班來說，則主要培養兒童關愛同伴及周圍人的意識。在教育活動“看望朋友”中，通過情景表演，兒童學會了問候病人，能與病人進行簡短的交流，比如“XXX，你好些了嗎？我們很想你”“XXX，你好好養病，早點上學和我們一起玩”。讓兒童學說不同的安慰話，提高兒童對愛心情感的表達能力。此外，還進行“找幫助”“說聲謝謝”等活動，讓兒童感受幫助別人和得到幫助的快樂，在關愛同伴的基礎上，讓兒童了解與自己衣食住行密切相關的人們的勞動，體會大人們工作的辛苦，尊重關愛周圍的人。活動“千人糕”中，通過討論，兒童知道為什么蛋糕叫“千人糕”。在品嘗中，兒童理解了“來之不易”的道理，非常珍惜這塊蛋糕，每個兒童都十分小心地用筷子夾一點點，生怕身邊的人吃不上蛋糕，情景十分感人。這樣，兒童表達能力增強，情感體驗更為豐富，社會經驗增多。他們不僅會關愛身邊的人，更希望能關愛社會上的人，以及花草樹木、小動物等。除了用語言，還重視用行動來回報他人，回報社會。在“盲人找食”的活動中，X因扮演盲人碰痛了鼻子大哭，B見狀，上前扶起并安慰他不要哭，還主動牽著他重新找到食物，使X破涕為笑。這個情景，讓兒童更深刻地體驗了盲人的艱辛，懂得為什么要關心盲人，怎樣幫助盲人。在角色游戲“公共汽車”中，通過扮演不同的乘客，如抱孩子的、孕婦、生病的老人等，讓兒童體會他們的不便之處，懂得尊老愛幼。在日常生活中，許多兒童不僅自己主動讓座，還提醒爸爸媽媽讓座，愛心行動真正得以體現。

四、抓住契機，激發愛心

（1）為災區捐款。當今世界，災難頻發。教師要及時抓住教育契機，收集有關報紙、圖片及音像資料，讓兒童初步了解各種災難的原因及帶來的危害，在看看、聽聽、說說中，激發兒童的同情心，培養兒童的愛心。還注重引導兒童將愛心付諸行動，比如把零花錢省下來，捐給受災地區，同時倡議全園教師、兒童、家長積極響應，奉獻愛心。

（2）蝸牛之死。在一次觀察尋找蝸牛的活動中，L、W故意踩死蝸牛，引起了大家的不滿。于是，教師抓住契機，收集相關的故事、圖片和文字資料，進行“愛蝸牛”的主題教育活動，讓兒童了解蝸牛，喜愛蝸牛，愛護蝸牛。通過蝸牛之死，教育兒童關愛小動物，關愛生命。

五、由近及遠，擴展愛心

（1）關注廣告里的愛心教育。在電視中，經常出現幫父母洗腳、陪老人度周末、撿起路邊的易拉罐、為陌生人送氣球傳遞愛心等公益廣告。教師可以將廣告中的有關畫面錄下來，進行主題教育活動。比如，結合“洗腳”這個廣告，組織兒童觀看廣告片，說說父母工作的艱辛，自己應怎樣關心父母，同時要求每個兒童給爸爸媽媽洗一次腳，讓父母親身體驗孩子的愛心。在日常生活中，兒童更加懂得關愛父母，經常為父母端茶送水、捶背等，愛心行為大增。

（2）為敬老院老人獻愛心。可以組織兒童帶著水果、圖畫到敬老院獻愛心，為老人端水、捶背，幫老人擺放物品、擦鼻涕，還為老人唱歌和跳舞。老人們拿出自己舍不得吃的糖果分發給孩子們，孩子們主動為老人剝香蕉、喂點心，其樂融融。

（3）為貧困兒童獻愛心。X和Y是一對孿生兄妹，家境貧困，一家人在狹小的房間里勉強維持基本生活。于是，學校發動全園教師、兒童、家長為他們捐款捐物，并親自送到他們家中，還表演了節目。大家同唱《愛的奉獻》，祝愿他們生活更美好，讓家長感動不已。這次活動得到了內江電視臺“新聞視點”欄目的大力支持，對活動進行了錄像和報道。學校還開展了“為殘疾兒童獻愛心”“為農村孩子獻愛心”等一系列活動，反響很好。

六、一日生活，滲透愛心

（1）愛心教育在主題活動中。在教育活動“愛心彩虹”中，兒童通過彩虹把自己的祝福和愛心傳遞給家人、同伴和需要關懷的人。有的兒童祝媽媽越來越漂亮，有的祝朋友天天快樂。L的畫很特別，畫上是一位盲人叔叔，他想把愛心送給盲人，祝他們天天快樂、幸福、健康，孩子純真的愛心由此可見。

（2）愛的教育無處不在。平時，學校十分注重將愛心情感培養融入一日生活的各環節中。早上接孩子時，會相互問好，抱抱、親親，讓兒童擁有一份好心情。早操中，將《感恩的心》《愛的奉獻》等歌曲融入其中，讓兒童受到潛移默化的影響。午餐、午睡、午起時，鼓勵大幫小，為更小的同學喂飯、穿衣服、系鞋帶、疊被子等，同時教育兒童主動撿起掉在地上的物品，保持地面干凈整潔，讓教師和保育員不那么辛苦；不挑食，不剩飯，讓炊事員叔叔看了高興。將愛心教育融入環境創設之中，形成了頗具特色的愛心墻飾。比如，結合圣誕節，將兒童自己的祝福寫在各種禮物上，開辟了許愿墻、許愿樹、許愿長廊，真誠的話語充滿愛意和溫馨。

（3）為過生日的同伴獻愛心。生日是兒童生活中的重要日子，在幼兒園過生日是許多兒童盼望的事情。為此，教師專門為過生日的孩子舉行慶祝活動：吹蠟燭、吃蛋糕、送祝福的話，分享生日的快樂和喜悅，讓孩子充分體會到集體和同伴帶來的溫暖，增進與同伴的感情和交流。

七、家園配合，共育愛心

家庭是兒童的第一生活環境，家長要為兒童營造和睦、謙讓、關愛的愛心氛圍，增強兒童的情感體驗。為此，學校十分注意家園溝通配合，共同尋找兒童愛心情感和行為教育的途徑。比如，請家長向兒童進行尊老愛幼的傳統美德教育，邀請家長共同參與獻愛心活動，為兒童愛心情感的培養起到了強化作用。

八、結束語

總之，經過三年的培養教育，兒童不僅能感受愛，更學會用語言和行動來表達愛，對愛的情感體驗更為深刻，語言表達更加清晰完整。兒童從被別人關愛變為主動地關愛別人，多數兒童學會用實際行動去同情和關愛社會上的老、弱、病、殘，主動奉獻自己的愛心，能對自己和他人的愛心行為進行評價，提高了兒童的是非辨別能力，促進了兒童的健康成長。愛心教育是一項長期持久的工作，將愛心情感滲透到愛祖國、愛集體、愛人民的行動中去，還需要一個長期的鞏固階段。教師應該再接再厲，深入研究，更好地促進兒童健康成長，讓兒童的愛心得到更多的培養和奉獻。

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