談談美術課堂的生活化教學

朱磊

摘 要：生活是美術課的大課堂，生活中到處都是美，作為小學美術教師，在美術課堂的生活化教學中，要讓學生通過生活探尋美術的魅力，并在美術中展現生活，從而培養學生的藝術情操。

關鍵詞：美術課堂；生活；探尋；展現

生活是美術課的大課堂，生活中到處都是美，作為小學美術教師，應該把美術課堂變得更加生活化，讓學生通過生活探尋美術的魅力，并把感受到的美用自己的方式創作出來，展現生活，從而培養學生的藝術情操。

一、在生活實踐中探尋美術

美術素材來源于生活，運用于美術課堂。生活中的任何事物都可以用作材料來表現藝術，因此，我們要讓學生仔細觀察身邊的一切物品，如，廢舊紙張、飲料瓶、蛋殼、貝殼，甚至沙子、五谷等，這些不起眼的小東西，添加上小孩子天真而又奇妙的想法后，神奇地變身為具有兒童特色的美術作品。如，日常生活中隨處可見的廢棄飲料瓶，在老師的引導帶領下，同學們奇思妙想，有變身花瓶花籃的，有給穿上衣服變成小人小動物的，還有幾個瓶子齊上陣變小車小船的……在這里學生盡情地發揮著他們的想象力，揮動著巧手把這些廢棄物注入生命的朝氣，裝點我們的生活。

通過這些活動，非常好地調動了小學生積極參與畫畫的熱情，培養了他們思維、實踐的能力，讓之體會到美術的畫面與日常的生活有著密切的聯系。

二、在美術中展現生活

美術作品豐富多彩，處處體現著生活，每一幅圖畫都表達出作者的內心、表現了人們的日常生活。例如，《乘上列車去畫畫》這堂課展示的是祖國的壯美景色，學生在一邊看、一邊說、一邊畫、一邊做中引發起內心的愛國情感；《夢幻的城堡》中的城堡展現了孩子們的夢想和創造，是在對生活中形形色色的建筑物認識、再現的基礎上，理想化、藝術化地想象；米勒最巨震撼力的代表作《拾穗者》，展現了法國農民的真實生活，也展現了作者求真、樸實的藝術情懷；學生創作的作品《老師，您好》表達了兒童天真、文明、向上的內心情感等。

美術教學中教師應該教會學生從日常生活中提取有用的、有趣的而又有意義的內容，運用到自己的繪畫中去，反過來，又充實孩子們的生活，給他們帶來不一樣的感受，并使他們的童年記憶更加多姿多彩。美麗的花朵在綻放、多姿的云彩在變幻、風在吹、雨在飄，讓學生借助它們抒發對學校、對社會對人物的情感，把這些情感轉換成自己的繪畫作品，使學生能更好地融合在自然中。

參考文獻：

李慶云，羅克中.中小學美術教學法[M].廣西美術出版社，2008.

編輯 王團蘭