任務(wù)教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

王卉婷

【摘要】任務(wù)教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代，自其被提出以來，受到廣大學(xué)者、教師以及研究生們的熱切關(guān)注。因?yàn)榇朔椒ㄔ谀壳案黝惤虒W(xué)學(xué)習(xí)理論中，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，其以完成現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)的任務(wù)為教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生處理問題的口語表達(dá)能力，非常符合中職英語培養(yǎng)專業(yè)型人才、培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)目的。因此，本文通過明確任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用原則，探索其優(yōu)勢與不足，同時(shí)提出改進(jìn)建議。以此向大家展示此種教學(xué)方式，希望在今后的運(yùn)用及推廣方面能起到輔助作用。

【關(guān)鍵詞】中職英語 任務(wù)教學(xué)法 口語教學(xué)

一、任務(wù)教學(xué)法的概念及意義

任務(wù)型教學(xué)法形成于20世紀(jì)80年代，是以特定條件下真實(shí)世界的任務(wù)解決和完成為基礎(chǔ)，在完成實(shí)際交流的過程中促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的習(xí)得。這種以人際交流為主的教學(xué)方式尤其適合語言類教學(xué)，在外語的學(xué)習(xí)過程中實(shí)施這一理論有利于語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)踐性，對教學(xué)活動(dòng)和課堂組織有重要的實(shí)踐意義。

二、中職英語口語教學(xué)法研究現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來，外語學(xué)習(xí)，尤其是英語學(xué)習(xí)，在我國已經(jīng)成為一種常態(tài)。掌握基本的外語技能是不可缺少的，而中職教育旨在培養(yǎng)能夠在特定行業(yè)中恰當(dāng)使用英語的應(yīng)用型人才，然而英語教學(xué)是中職教育的薄弱環(huán)節(jié)，口語教學(xué)更是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在中職英語口語教學(xué)方面應(yīng)該擺脫“語法英語”和“啞巴英語”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。……