實現小學語文高效教學的策略解析

彭學雄

摘 要：小學語文知識難學嗎？人們的回答可能會是一致的，那就是小學語文最好學了?？墒钱敻骺茖W習成績下降之后，其中語文知識的提升是最難的。是什么原因造成的呢？其實在筆者看來，語文知識的學習難度是最大的，而其中小學語文知識的學習就更加困難，就因為長期以來，人們把小學語文知識解讀為詞句積累，才使得小學語文知識的學習一直呈現出“高消耗、低效率”。本文筆者對小學語文怎樣實現高效教學發表了自己的看法。

關鍵詞：小學語文；高效教學；策略

人們在意識里往往將小學語文教學定義為識字教學與詞句積累，覺得語文學習是極為容易的事情，在心里其實并沒有將其看的很重要。只是因為語文知識一直是測試中所占比重極大的學科，才不得不把它“放在眼里”。事實上，語文知識的學習是學生全面發展的基礎，只有語文知識學習好了，學生才能高效的對其他學科進行學習。語文知識的高效學習是其他學科高效學習的保障。那么怎樣才能實現高效的小學語文教學呢？

一、把握標準

小學語文教學不是盲目的，它“有跡可循”，《小學語文新課程標準》就是指引小學語文教學的引路燈。《小學語文新課程標準》是小學語文教學的準則和尺度，要教好小學語文，離開了新課程標準，就失去了指導思想，也就談不到“教好”。常常出現的“不足”和“過頭”、以及勞而無功的教學現象，都是因為對課程標準沒有把握造成的。課程標準不僅規定了具體的教學內容，而且規定了怎樣教，教到什么程度。只有在徹底把握它的前提下，才有可能教好語文，順利完成教學任務。 比如，就內容而言，小學語文主要強調的是識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，包括對漢語拼音、標點符號的把握，在完成這些任務的同時，培養學生的正確的人生觀、價值觀和美好情感。就教法而言，強調要注重知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀念統一，注重啟發式，重視自主、合作和探究。我們對這些有了總體把握，知道了要完成什么任務，教好語文就有了依據。

二、把握學生

學生是教育教學活動的主體，教師是主動的施與者，學生卻不是被動的接受者。所以要教好小學語文，光知道課標是不行的，還需要精心研究教材、研究學生。要把握每一課的教學目標，重點、難點、要求學生掌握什么、和學生的接受能力等。這里必須糾正一點，所謂重點，不是多么重要的知識，而是要求學生掌握的知識，也許就是幾個字、幾個詞，甚至是幾個字母；所謂難點，也不是內容多么深奧，而是學生不易接受，要想什么方法讓學生去接受，怎樣由課本上的知識變成學生的知識，這些，是我們首先要考慮到的。 還有你不研究學生，不知道學生的年齡特征以及接受能力，你就不可能教好他們。因為再沒才華的老師，去看小學課本也會覺得非常簡單，簡單到了無需解釋的地步。要是抱了這種心態，你會覺得小學語文根本沒什么講。然而小學學生，他們其實是正在人格化的小動物。他們的芯片上，還想相當空白，他們接受一個字詞甚至字母，都相當于我們掌握一種高新知識，其實談何容易！所以我們要教好學生，就必須精心研究教材和學生，精心設計教法，才能教好語文。

三、把握教法

學生通過知識學習需要獲得的是學習方法，而學生的學習方法卻來源于教師高超的教學方法。所以說教學方法非常要緊，對同一個內容，因教法不同，教學效果就有明顯差異。比如對幾個生字，你可以讓學生去一遍又一遍地寫，也可以通過分析字形字義讓學生在理解的基礎上記憶，也可以讓學生給這些字編謎語。如“雜”，學生會編出順看九十八，倒看八十九；“仿”字，左邊一千不夠，右邊一萬有余；“樹”又到了村里等。這三教教法，第一種最差，第二種略好，第三種最好。因為這一種做法的效果，可能會使學生完成任務在課內。再比如對作文教學，最好不要講過多的寫作理論和專業術語，你就教學生把要說的話用文字記錄出來，不會寫的字用拼音代替。在沒有東西可寫時，可以先舉行活動，再讓學生說活動，記活動。要求放低，及時肯定，委婉指正缺點，激發表達欲望。這樣循序漸進，就會教有所成。對于閱讀，不要囿于答案，只要學生言之有理，就應該肯定，這樣會增強他們的自信心。

四、把握情感

語文知識的學習與學生情感的激發聯系更加緊密，可以說，語文教學中貫穿著情感的教學。教學中，真正的動力來自于學生自己，要取得成就，就必須從學生自身著手，要激發他們的求知欲望，要培養他的高尚情操和高遠理想。許多巨人的貢獻，都源自于小學時期理想，如周恩來總理在小學時期就要為中華的崛起而讀書，后來他領導了中國新民主主義革命，成為四萬萬伍仟同胞寄六尺之孤的長者。毛澤東在小學時就認識到天下不公，所以為新中國奔波一生，領導中國人民站了起來。不要看他們年幼。俗話說“松柏幼時，就有參天之勢；虎豹小時，便有食牛之氣”。在人類歷史上，曾經涌現出許多少年英雄，甘羅十二歲時已經就任秦穆公的宰相，李太白十歲左右的文章就有專車之骨。在新民主主義革命中，如潘冬子、海娃、王二小、雨來等，都以高尚的情結展示了少年的風范。我們要借助教科書，激發他們高尚的情感，激勵他們走向輝煌。

五、關愛學生

小學生對教師是極為信任與依賴的。我們可以說，在他們的心中，教師地位等同于家長地位。在教學的過程中，我們要和他們和諧相處，做他們的好交朋友，要融入他們。不僅要真心的去愛他們，而且要設法讓他們深深地愛我們。俗話說“樂其師，才能信其道”。只有他們深深的愛著我們，他們才能信任我們，才能把我們的話當圣旨。也就是我們的話才能起作用。其實，要成為他們的朋友很簡單，只要你有愛心，一切矛盾都會被暖化。有人說“如果沒有愛，太陽也會結冰”。確實如此，那一顆顆幼小的心靈非常可愛，也非常單純，只要你給他們涓滴之水，他們必會涌泉相報。

綜上所述，語文知識的學習極為重要，并不是因為它在考試之中占有極大的比重，而是因為，語文知識包含著文化的傳承，對語文知識的學習還能提升學生的能力，語文知識是學生與外界正常交流的必備條件，也是學生學習其他科目的基礎。所以進行高效的語文知識學習是極為重要的。