電大教學管理現存問題及優化路徑思考

章耀芳

摘 要：當今社會的經濟發展速度之快，改變了許多經濟增長的模式，隨著人們對生活水平的要求有所提高，國家對于工作的要求也在以平行的模式提升，這類現象的出現推動了教育事業的創新，以提高勞動者的專業能力和就業能力為前提，開設了電大教育體系，為成人的專業技術深造和就業提供了可靠的發展路線。電大教育成為我國成人教育的主要發展目標，電大教育的教學質量和內容在不斷提升并更新，但在整體上還不夠完善。以電大教學管理現存問題及優化路徑思考為主題，針對現階段電大教育教學的實際情況和相關的優化措施進行探索。

關鍵詞：電大教學；管理；招生對象；客觀環境；教學模式

當今科學技術飛速發展，導致社會對人才的需求也在發生著翻天覆地的變化。面對當前的社會實際情況，電大教師也在不斷提升自身的教育能力。在我國，由于各大院校降低入學門檻，以提升入學率，進而使各大院校的入學人數過多，使教學資源在一定程度上被限制，在這樣的環境下電大成人開放教育在某種程度上受到了巨大的沖擊，導致其出現了“內外交困”的狀態。

一、電大成人開放教育當前的現狀和出現的問題

1.政府和社會對電大教育沒有引起足夠的重視

普通院校招生錄取率在不斷地降低，而普通高校的入學率卻在不斷提高，這在一定程度上使得普通高校的教學質量有所下降，導致學生接受高等教育但仍未擺脫就業難的問題。電大成人開放式教育的教學理念恰好有利于解決當前教育出現的問題，為彌補學生在校期間在學習上出現的欠缺起到了重要的作用。在人才濟濟的社會中文憑不足以說明能力，但是，電大成人教育卻在一定程度上對人才的深造發揮著至關重要的作用。相關的教育部門對電大教育沒有產生足夠的認識，所以，在對其投入的力度和精力上相對不如普通院校，無法正確地認識并了解電大成人開放教育對我國成人教育事業發展的重大意義。

2.電大成人教育的招生對象基礎差異較大

一般情況下，普通高校的招生對象是各大院校的應屆畢業生，這些學生根據高考分數被不同的普通高校所接收。不同程度的學生進入高校的層次也不同，所以，普通院校學生的學習基礎差異較大，而且學習目的也大不相同，就電大成人教育來講，招收的學生基礎相對要好。此外，電大成人教育的招生對象面向社會，學生的學習成績可謂參差不齊。這些學生的差異不僅體現在年齡上，甚至連學習基礎也都各不相同。而由于年齡的差異，他們在學習上理解問題的能力也相差甚遠。在電大成人教育的學校中，一般學生學習的主要動機都與將來要從事的行業密切關聯，并且在學習興趣上更是有所不同。

3.電大教育招生對象的學習目的和客觀環境各不相同

在普通高校進修的學生，一般都接受著全日制教學，在學習過程中，往往會受到外來因素的干擾，學校應該為學生的學習提供環境保障。接受電大成人教育的學生，不僅要面對社會的各種壓力，在學習過程中還會面臨工作上帶來的種種不便，在這樣的環境下，學生難以專心學習。

二、針對電大成人開放教育的優化方案

1.加強電大教育的管理意識

我國教育部門根據電大教育當前存在的不足，提出相應的解決方案，以確保電大教育擁有更好的發展前景。同時，國家應從宏觀角度去分析，電大教育對社會人才的深造起到了巨大作用。教育部門不僅要從根本上提升電大成人教育的地位，還要在政策上給予電大成人教育一定的支持。

2.嚴格管理電大成人教育的招生工作

對于電大成人教育的支持要堅持一定的原則，電大成人教育面向社會招生一定要把好質量關。制定相關的電大教育管理對策，確保電大教育的辦學質量得到有效提升，使電大教育對提高社會人才綜合素質發揮良好的作用。

3.優化電大教學模式，革新教學內容

傳統電大教育主要以理論為主，創新后的電大教育模式則是以能力為教育核心。電大教育的教學內容應適當根據社會的發展需求進行精選或刪減，從而使電大教學的受益者能夠緊跟時代的步伐，提高自身的綜合素質，滿足社會需求。

綜上所述，電大成人開放教育已經成為我國教育體系中一個重要的組成部分。將教育理念進行創新，并且推動教育體制的優化發展，是每一位教育工作者應承擔的責任和義務，針對電大開放教育的教學管理和招生對象，一定要嚴格遵守相關規定和標準，提高電大教育的教學質量是我國教育事業順利發展的重要保證。

參考文獻：

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編輯 李建軍