關于高中語文戲劇文學作品的教學方法的研究思考

袁秋娥

摘 要：戲劇文學作品是高中語文教材中必不可少的一部分，它影響著學生的思想觀和價值觀，它可以豐富學生的文化知識，也可以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應將戲劇文學作品的教學方法有效地引用到語文教學中。

關鍵詞：戲劇文學作品；高中語文；教學方法

戲劇文學作品的內容豐富多彩，有較強的故事性和真實性，學生通過學習戲劇文學作品能提升自身的文化修養(yǎng)，也會在戲劇文學作品中領悟人生的真諦，因而，教師要對戲劇文學作品的教學方法進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的欣賞能力和想象力。

一、利用戲劇作品中內容創(chuàng)設教學情境

在高中語文戲劇文學作品的教學中，教師要想學生深刻地了解作品中的思想情感，就要使學生能夠融入作品中，體會作品中每個人物的內心世界和想法。因此，教師可以創(chuàng)設教學情境，使學生入境生情。例如：在《雷雨》的教學中，教師可以利用多媒體播放《雷雨》的視頻，讓學生觀看，在觀看前，教師可以提問學生一些問題，然后讓學生帶著問題觀看視頻，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生通過視頻，找出教師提出的問題答案，從而提升自身的思考能力；教師也可以讓學生自己閱讀課文，然后讓學生扮演其中的人物進行舞臺表演，這樣不僅活躍了課堂氛圍，學生也能夠真實地體會到作文的情感與含義。

二、利用戲劇文學作品調動學生學習的積極性

戲劇文學作品在語文教學中豐富多彩，同時有些戲劇文學作品又帶有趣味性。因此，教師要根據戲劇文學作品中的這些特征，對學生進行教學，使學生能夠積極主動地參與課堂，從而使自己成為課堂中的小主人，能夠對語文知識進行探索與交流，形成自主學習的能力。

三、利用戲劇文學作品培養(yǎng)學生正確的思想價值觀

在許多戲劇文學作品中，體現著真實的生活和為人處事的能力。因此，在教學過程中，教師要帶領學生仔細分析作品的含義，使學生從作品中學到豐富的知識，形成正確的思想價值觀。這樣不僅僅能夠促進學生對戲劇的了解，也能提升學生的興趣，促進學生思想價值觀的形成，從而能夠適應這個社會的發(fā)展。

總之，教師要對語文戲劇文學作品的教學方法進行創(chuàng)新和改進，使學生能夠融入課堂教學中，從而學習到更深刻的知識，只有這樣學生才會對語文知識激發(fā)起學習的興趣，學生也會從戲劇作品中培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。教師也會在創(chuàng)新的過程中，提升課堂教學效率。

編輯 司 楠