高校培育和踐行社會主義核心價值觀的機(jī)制研究

張俊

【摘 要】高校是思想文化建設(shè)的重要陣地，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校責(zé)無旁貸的使命。高校應(yīng)自覺履行神圣職責(zé)，著力從理論灌輸、實踐育人方面構(gòu)建教育機(jī)制；從制度保障、考核評價方面構(gòu)建保障機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校 社會主義核心價值觀 機(jī)制

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0004-03

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的理論精髓，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)反映。黨的十八大提出積極培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略決策，集中體現(xiàn)了黨的高度文化自覺。高校是青年人才培養(yǎng)的搖籃，是思想文化建設(shè)的重要陣地，培育和踐行社會主義核心價值觀對于高校具有十分重要的意義，同時也是責(zé)無旁貸的使命。高校應(yīng)積極發(fā)揮自身功能，自覺履行神圣職責(zé)，著力構(gòu)建教育機(jī)制和保障機(jī)制。

一、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的教育機(jī)制

（一）實施理論灌輸機(jī)制。“灌輸”論是馬克思主義理論的重要內(nèi)容，也是思想政治教育的基本理論。列寧指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去。”社會主義核心價值觀是在歷史發(fā)展和社會實踐中提煉出來的科學(xué)理論，它不會自發(fā)地進(jìn)入人們的頭腦，實現(xiàn)其大眾化需要正面的灌輸。理論灌輸是培育和踐行社會主義核心價值觀的基本方法和有效途徑，也是必須遵循的法則和標(biāo)準(zhǔn)。面對市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的沖擊，高校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須增強(qiáng)理論灌輸?shù)慕逃砟睿鲃诱碱I(lǐng)意識形態(tài)陣地。

1.發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。思想政治理論課是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，要將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課的每門課程之中。吃透理論，通過專家講座、專題培訓(xùn)等方式使教師理解和把握社會主義核心價值觀的歷史向度、現(xiàn)實維度和未來指向，把社會主義核心價值觀講透徹、講清楚、講充分。恩格斯認(rèn)為，馬克思主義理論不是教條，不能只強(qiáng)調(diào)灌輸讓人們背得爛熟就行，而必須把灌輸與自我教育、自我體驗相結(jié)合。新媒體時代，要提升理論灌輸?shù)奈Γ⒅毓噍數(shù)姆椒ǚ浅Ｖ匾?，?yīng)當(dāng)采用案例教學(xué)、參與式教學(xué)、體驗式教學(xué)等多種教學(xué)方法，借助微平臺互動交流，增強(qiáng)灌輸?shù)纳鷦有院蜕羁绦浴Ｒ虿氖┙?。灌輸不是簡單的生搬硬套，而是要去啟發(fā)、去疏導(dǎo)。教學(xué)中要充分考慮大學(xué)生思想特點和行為習(xí)慣等，運用鮮活的教學(xué)素材、高超的教學(xué)藝術(shù)，恰到好處地將社會主義核心價值觀滲透于教學(xué)設(shè)計之中，因勢利導(dǎo)，使大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀。

2.加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)。牢牢把握高校意識形態(tài)工作話語權(quán)，堅持正確輿論導(dǎo)向，加大社會主義核心價值觀宣傳力度，充分發(fā)揮宣傳輿論的積極作用。通過校園微信、校園微博、校園網(wǎng)站、校園廣播電視、校園期刊、宣傳展板等輿論宣傳陣地建設(shè)，廣泛宣傳社會主義核心價值觀的理論成果、典型經(jīng)驗、好人好事等，堅定廣大師生的價值追求。要營造良好的教育氛圍，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。可以在校園餐廳、教室走廊、圖書館、校園主干道、LED顯示屏等處懸掛或顯示社會主義核心價值觀的宣傳標(biāo)語，使其師生皆知、深入人心；可以組織專家學(xué)者編寫社會主義核心價值觀大學(xué)生讀本，使其以通俗易懂的語言、豐富生動的內(nèi)容為大學(xué)生所理解和信服。可以組織開展理論名家講堂進(jìn)高校、社會主義核心價值觀系列講座等活動，深入宣傳社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵、歷史淵源、現(xiàn)實基礎(chǔ)和道義力量。

（二）推動實踐育人機(jī)制。馬克思認(rèn)為社會生活在本質(zhì)上是實踐的。實踐制約著價值觀的形成和發(fā)展，實踐是社會主義核心價值觀教育最好的教材、最好的課堂。習(xí)近平指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！睂嵺`性是社會主義主義核心價值觀的本質(zhì)特性，社會主義核心價值觀是鮮活實踐經(jīng)驗的凝練和總結(jié)。社會主義核心價值觀是從知曉、情感到行為的過程，是注重養(yǎng)成而非簡單教化的過程，需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)和實踐養(yǎng)成。高校培育和踐行社會主義核心價值觀要注重實踐育人作用。

1.搭建社會實踐平臺。高校要廣泛開展社會實踐活動，建立健全志愿服務(wù)體系，開展關(guān)愛留守兒童、抗戰(zhàn)老兵、空巢老人等志愿服務(wù)活動；緊密結(jié)合專業(yè)教育，開展服務(wù)社會活動，例如制冷、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生，可進(jìn)行免費清洗空調(diào)、免費義診等活動；關(guān)心貧困大學(xué)生，開展大學(xué)生家教、兼職、“三助”等勤工儉學(xué)活動；美化大學(xué)生心靈，開展愛心眾籌、愛心捐款、愛心支教等公益活動。通過實踐引導(dǎo)他們在奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民中增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的感知和領(lǐng)悟。要加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，主動與黨政機(jī)關(guān)、邊防部隊、工礦企業(yè)、街道社區(qū)、新農(nóng)村示范點、愛國主義基地等開展合作交流，建設(shè)資源共享的社會主義核心價值觀實踐基地，開展現(xiàn)場教學(xué)、國情教育、人才培養(yǎng)等活動，推動社會主義核心價值觀實踐活動的品牌化、項目化和制度化。要創(chuàng)新社會實踐形式，充分利用微媒體優(yōu)勢，發(fā)揮微媒體的傳播效應(yīng)，通過開通微信、微博、易班微社區(qū)等公眾平臺，發(fā)布社會實踐動態(tài)，交流社會實踐心得，制作社會實踐活動的微視頻，增強(qiáng)社會實踐活動的影響力和吸引力。

2.開展校園文化活動。校園文化是特殊形態(tài)的社會文化，具有重要的育人功能，通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍影響人們的精神面貌、理想信念和價值觀念。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的載體作用，以主題鮮明、形式多樣的校園文化活動涵育社會主義核心價值觀。要挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，開展動漫制作大賽、書法大賽、微電影大賽，生動詮釋社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。要利用重要節(jié)日、重要時刻加強(qiáng)教育，通過傳統(tǒng)節(jié)日、校園文化藝術(shù)節(jié)、開學(xué)典禮等關(guān)鍵時間，開展名家講座、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、主題晚會等活動，使大學(xué)生在參與和分享中增強(qiáng)文化自信和價值觀認(rèn)同。要發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，做好先進(jìn)典型的選樹傳頌工作，開展大學(xué)生自強(qiáng)之星、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒、感動校園人物等評選活動，深入宣傳先進(jìn)典型，以榜樣人物感染人、教育人、引導(dǎo)人，營造崇尚先進(jìn)、爭做先進(jìn)的濃郁氛圍，擴(kuò)大社會主義核心價值觀的凝聚力和影響力。

二、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的保障機(jī)制

（一）建立制度保障機(jī)制。制度是“具有規(guī)定和管理一切特殊物的、帶有普遍意義的‘特殊物”。它規(guī)范和引導(dǎo)人們的價值判斷，激勵和約束每個個體的行為。制度是價值觀的重要載體和表現(xiàn)形式，價值觀的制度化是其成為社會支撐力量的必要條件。核心價值觀是一種社會普遍遵循的根本價值準(zhǔn)則，它的流行既需要積極培育和廣泛傳播，又需要加強(qiáng)制度建設(shè)。高校必須建立制度保障機(jī)制，把社會主義核心價值觀和高校制度建設(shè)有機(jī)契合，使之成為高校制度建設(shè)的精神內(nèi)核。

1.加強(qiáng)高校的制度建設(shè)。制度建設(shè)具有長期性、戰(zhàn)略性和穩(wěn)定性的特點，制度是培育和踐行社會主義價值觀的根本保障。高校要提高思想認(rèn)識、加強(qiáng)制度設(shè)計，把社會主義核心價值觀的要求融入高校的各項制度建設(shè)之中，充分發(fā)揮制度建設(shè)的導(dǎo)向作用。完善學(xué)校規(guī)章制度。制定修訂教師管理規(guī)定和學(xué)生行為守則，建立和規(guī)范學(xué)校禮儀制度，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，使社會主義核心價值觀成為師生員工的基本遵循。建立學(xué)生誠信檔案，簽訂誠信承諾書，包括學(xué)習(xí)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、社會實踐誠信、就業(yè)誠信等，全面、真實反映學(xué)生誠信狀況，發(fā)揮誠信檔案的作用，加大對失信行為的約束和懲戒力度，促使他們把誠信作為安身立命之本。推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。健全教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)把教師職業(yè)準(zhǔn)入關(guān)、日常工作思想教育關(guān)，改革教師評價體系，開展師德師風(fēng)宣傳教育活動，將師德規(guī)范主動滲入人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新之中。

2.建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度。高校要重視培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義，充分發(fā)揮其在高校建設(shè)中的價值引領(lǐng)作用。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門各司其職的運行格局，精心組織實施，明確工作職責(zé)，提高工作科學(xué)化水平。結(jié)合當(dāng)前高校正在開展的章程制定工作，把社會主義核心價值觀融入大學(xué)章程建設(shè)的全過程，融入大學(xué)章程的辦學(xué)職能、治理結(jié)構(gòu)、師生權(quán)責(zé)的具體條款之中，使大學(xué)章程成為高校培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體，完善現(xiàn)代大學(xué)制度，推動大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和治理能力的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。要把培育和踐行社會主義核心價值觀寫入高校“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，高?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作已經(jīng)啟動，高校要以改革創(chuàng)新的精神抓好編制工作，牢記“立德樹人”的根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心觀寫入規(guī)劃的指導(dǎo)思想和具體工作之中。

（二）構(gòu)建考核評價機(jī)制。高校培育和踐行社會主義核心價值觀是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。當(dāng)前，社會思想文化多元多樣多變的趨勢日益明顯，傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合方興未艾，高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨新形勢，在每個時期都會出現(xiàn)新情況。社會主義核心價值觀教育必須適應(yīng)高校新常態(tài)，正確認(rèn)識、主動適應(yīng)、積極引領(lǐng)。構(gòu)建考核評價機(jī)制是高校新常態(tài)下培育和踐行社會主義核心價值觀的必然選擇和重要環(huán)節(jié)，它對于強(qiáng)化工作職責(zé)、形成培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機(jī)制等具有重要意義。

1.制定考核評價的具體標(biāo)準(zhǔn)。社會主義核心價值觀教育要在高校落地生根，必須加強(qiáng)考核評價。考核評價標(biāo)準(zhǔn)要涉及教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生生活學(xué)習(xí)、干部隊伍建設(shè)等方面，使社會主義核心價值觀真正成為高校師生的主導(dǎo)意識和精神追求。要確立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u價目標(biāo)，根據(jù)社會主義核心價值觀認(rèn)同的特點和要求，考核評價目標(biāo)應(yīng)包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。界定明確具體的考核評價內(nèi)容，培育和踐行社會主義核心價值觀考核評價不僅是關(guān)注師生的知曉度、認(rèn)同度，而且更要關(guān)注師生的踐行度，堅持過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。要制定規(guī)范合理的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持定性評價與定量評價相結(jié)合，制定詳細(xì)規(guī)范、操作性強(qiáng)的考核評價指標(biāo)，在培育和踐行社會主義核心價值觀的宣傳引導(dǎo)、教育教學(xué)、實踐養(yǎng)成、文化熏陶、制度保障等方面，實行定量分析；對考核評價結(jié)果實習(xí)定性分級，分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格等不同檔次。同時，教育主管部門也要制訂考評辦法，對高校進(jìn)行年度考評。

2.推行考核評價的激勵機(jī)制。人是現(xiàn)實社會中的人，總是生活在一定的利益關(guān)系之中?！啊枷胍坏╇x開‘利益，就一定會使自己出丑?！备咝Ｅ嘤哇`行社會核心價值觀要發(fā)展好師生員工的根本利益，堅持以人為本，推行激勵機(jī)制。要確立師生參與考核評價的主體地位。傳統(tǒng)的評價方式是上級評價下級、教師評價學(xué)生。高校是全方位育人，也是全員育人，高校培育和踐行社會主義核心價值觀是師生員工、（下轉(zhuǎn)第30頁）（上接第5頁）職能部門等共同參與的實踐活動，因此，在實施考核評價時，師生不僅是被考核者，而且也應(yīng)該是考核者。這樣既能實現(xiàn)師生從被動接受評價到主動參與評價的轉(zhuǎn)變，又能促進(jìn)考核評價的科學(xué)性。要重視考核評價結(jié)果。應(yīng)把考評結(jié)果記錄到師生個人檔案，作為教師職稱評聘、干部選拔任用、學(xué)生升學(xué)就業(yè)的重要依據(jù)。只有引入激勵機(jī)制，才能調(diào)動人們的積極性和主動性，增強(qiáng)高校培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]列寧全集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995：318

[2]習(xí)近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀——在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時的講話[N].人民日報，2014-05-31

[3]馬克思恩格斯列寧斯大林論政治和政治制度（上）[M].北京：群眾出版社，1983：15

[4]馬克思恩格斯全集：第二卷[M].北京：人民出版社，1956：103