淺議高校新入職輔導員的職業生涯規劃

吳銀雪

摘 要 職業生涯規劃的理論基礎是生涯發展理論，職業生涯規劃是指一個人在對主客觀條件進行測定、分析和總結的基礎上，對一生職業發展道路的設想和規劃。合理設計自己的職業生涯是個人邁向成功的第一步。實踐證明作為高校新入職的輔導員老師必須做好輔導員的職業生涯規劃和管理。它既有助于組織目標的實現，又以輔導員個人的發展為目的。因此，開展輔導員職業生涯規劃，無論對于高校輔導員隊伍的建設方向、政策設計，還是對于輔導員提高職業認同、調適職業心態、穩定工作隊伍，都有著重要的意義。

關鍵詞 高校 輔導員 職業生涯規劃

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1職業生涯規劃的概述

職業生涯規劃是指通過個人和組織相結合，對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結、研究，尤其是對其興趣、愛好、個性、能力、價值觀、特長、經歷以及存在的不足等各方面進行綜合分析的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。比如，做出個人職業的近期和遠景規劃、職業定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。

一般說來，職業生涯規劃具有四大基本特征。

1.1可行性

職業生涯規劃必須依據個人及其所處環境的現實來制定，才能成為能夠實現和落實的計劃方案，而不是沒有依據或不著邊際的幻想。如果所學非所用，或者不具備理想職業所要求的能力，職業生涯規劃就不可行。

1.2適時性

職業生涯規劃是對未來的職業生涯目標和未來職業行動的預測。因此，各項活動的實施及完成時間，都應該有時間和順序上的安排，以便作為檢查行動的依據。

1.3靈活性

規劃未來的職業生涯目標與行動，涉及很多不確定因素，因此，規劃應有彈性。隨著外界環境和自身條件的變化，個人應及時調整自己的職業生涯規劃方案，以增加其適應性。

1.4持續性

職業生涯目標是人生追求的重要目標，職業生涯規劃應貫穿人生發展的每個階段，通過不斷的調整和持續的職業活動安排，最終實現職業生涯目標。

2高校新入職輔導員樹立職業生涯規劃的重要性

輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。輔導員職業生涯規劃作為輔導員群體性職業生涯實現的手段，是指高校輔導員個體與國家教育主管部門、高校等組織培養目標相結合，在對高校輔導員個體職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的行動計劃。它既有助于組織目標的實現，又以輔導員個人的發展為目的。因此，開展輔導員職業生涯規劃，無論對于輔導員隊伍建設還是對于輔導員個人發展，都有十分積極的意義。

同時，輔導員作為高校學生職業生涯規劃的首要引領者。我們首先要做好自己的職業生涯規劃。

3高校新入職輔導員職業生涯規劃實現路徑

3.1高校新入職輔導員職業角色的自我認識

作為一名高校新進輔導員，首要的問題就是盡快的實現角色轉換，使自己更快更好地適應工作環境，找到工作抓手，開展學生工作。因此，首先最重要的是塑造自身從形式到思想上的角色意識，盡快的實現從學生意識到老師意識的轉變。通過理論的學習、經驗的借鑒，實踐的鍛煉來豐富自己。其次，要認識到自身工作的綜合性、專業性以及價值性。是一個全面育人的綜合性崗位，所以要盡快的樹立角色意識，加強自身的工作能力，符合輔導員的素質要求。

3.2高校新入職輔導員的職業環境認識

高校設立思想政治輔導員是一項貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向的重要舉措。輔導員站在對大學生進行思想政治教育的前線，肩負著對大學生思想、學習和生活等方面指導、關心和幫助的偉大使命。擔負著大學生思想政治教育及學校穩定的重要職責，對于保證正常的學校秩序和學生健康成長，實現培養目標起到十分重要的作用。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，高校輔導員隊伍建設的好壞直接影響到高校思想政治教育開展的效果。

輔導員工作要求我們要有較強的思想政治素質、政治理論水平和較高的管理能力和管理水平。同時，加強自身教師專業化的培養與訓練，掌握一定的德育思想理論知識與科研探究能力，提高自身的學術內涵與學術水平，從而更好的指導學生工作實踐，全面有效地履行輔導員職責。堅持輔導員工作的專業化、職業化、科研化的職業路徑。

3.3高校新入職輔導員職業目標的階段設定

高校輔導員工作是一個長期的、艱巨的工作，根據人們在不同時期普遍遇到的典型問題和經歷不同，可以考慮將輔導員職業生涯規劃分階段完成。這樣既盡可能充分考慮未來發展，又立足于現實，才能真正符合職業發展的要求。根據輔導員的工作特點，我們可以將輔導員的職業生涯分為早期、中期、晚期三個階段。每個階段都有著不同的工作重點和工作目標的要求。

新入職的輔導員老師，正處于職業生涯的早期階段。這個階段中，輔導員還處于學習、積累時期。工作重點應放在：一是在輔導員進行職業角色轉換后，加強專項技能培訓和開發，注意總結在工作中的得失與效果。二是發現培養學生成才過程中的成就感和榮譽感，幫助提升自身的職業認同度和美譽度。三是執行、完善或修訂職業生涯規劃目標。為日后的中晚期職業生涯階段的發展打下良好基礎。以能夠嫻熟地應對各種情況，獨立地開展工作，成為輔導員工作隊伍當中的中流砥柱，成為職業化、專家化的學生工作者。

3.4高校新入職輔導員實現職業生涯目標的具體途徑

（1）自身綜合素質的培養，提高自身的思想政治水平。多閱讀、學習政治思想、教育理論，具備較高的理論和政策水平。還應及時關注和全面了解國際、國內時事，善于抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。同時還要關注與學生息息相關的政策、新聞，例如大學生的就業創業政策、研究生招生管理政策等。最后，還要有較高的職業道德水平與職業作風。為人處事穩重、踏實、誠懇、真誠。能成為學生信賴和信服的對象。這是培養學生具有較好理論素質和思想素質的前提。

（2）工作能力的提高，主要體現在組織管理能力、認知能力、語言表達能力等。積累學生管理經驗。建立、規范學生管理制度，加強班集體的有效組織管理，學生活動的積極開展。在形成規范的管理模式之后，養成學生的主動意識、自覺意識。通過管理來增強教育，促使學生管理為學生教育服務。同時，要有與時俱進的學習能力，了解學生最新的思想風潮，掌握新型的管理溝通方式，突破與學生之間的“代溝”與距離。

（3）積極地參加培訓與交流。例如政治理論培訓、現代教育理論與技術培訓、學校學院間輔導員工作專題培訓會、經驗研討交流會等。多學習、借鑒成熟優秀的工作方法與途徑，開闊我們的工作視野與思路。其中，輔導員也是學生心理健康教育中的重要一員。要解決各種學生心理問題。因此要特別注重參加心理咨詢等方面的培訓。學習心理學知識，并且掌握一些心理健康指導方法。能夠充分的了解并理解學生心理特點，認識到學生的心理問題，及時地做好學生心理疏散工作，這將對學生心理健康教育，解決學生心理方面的問題提供很大的指導和幫助。

（4）提升科研能力水平。加強個人科研能力水平的鍛煉，將所學專業與輔導員實際聯系起來，同時融合思想政治教育、心理學、教育學、管理學等學科理論，熟悉教育規律，明確價值取向，增加自身的知識儲備，武裝自己的工作與技能。開展專業化的輔導員工作。運用科學的研究方法與理論來探究輔導員工作實務。同時也將日常管理實踐成果轉化為理論成果或學術成果，來促進工作有條不紊的開展。

（5）發掘自身的特長與興趣，提高綜合能力。及時了解和發現自己的性格特點，專業特長、能力傾向，尋找自己的能力著眼點。將自己定位在最能發揮自己長處的地方，有所熱愛才會更加投入。最大限度的實現自身價值。并不斷結合學校學院輔導員工作職責、工作標準，及時發現問題，適時調整偏差。

輔導員要承擔大學生的政治思想導師、大學生的人生引路人、大學生的生活導師、大學生職業規劃的拓展者等諸多角色和任務，因此，作為新入職的高校輔導員老師要將職業生涯規劃作為開展各項思想政治教育工作的起點和重點，要將自身的長期發展和高校的思想教育實際需要緊密結合起來。對于學校系統來講，也必須要高度重視新進輔導員的職業生涯規劃，從根本上打造有專業化素質的復合型高校輔導員隊伍，提高高校人才培養的質量、促進學校的全面發展，從而開創高校思想政治教育新局面。實現高等學校與輔導員的“雙贏”。

參考文獻

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