班主任需要特別注意的幾個問題

尼頓

摘 要 班主任對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要作用。所以需要特別注意自身形象、與學(xué)生溝通、與家長交流幾方面的問題，做到更為全面具體的做好班主任工作，為學(xué)生的成長發(fā)育指明方向，培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展。本文以班主任需要特別注意的幾個問題為主題，展開了較為深入的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 班主任 形象 學(xué)生 家長

中圖分類號：G655.1 文獻標識碼：A

0引言

班主任是學(xué)生在校園生活中接觸最多的教師，是學(xué)生與學(xué)校進行溝通的橋梁，在學(xué)生的成長及校園管理中發(fā)揮著重要作用。班主任做好班級管理工作不僅僅需要高度的責(zé)任心，還需要從多方面予以注意，更有針對性的完成班級管理工作，建設(shè)團結(jié)向上的班集體?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謥聿粩嗤晟瓢嘀魅喂芾砉ぷ?。

1樹立良好的形象

班主任只有具備了良好的個人形象與素質(zhì)才能獲得學(xué)生的尊重，并在開展一系列的管理工作時獲得學(xué)生的支持與幫助，共同完成文明班集體的建設(shè)。首先需要從班主任管理觀念來入手。班主任應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注國家教育部門下發(fā)的各項文件，學(xué)習(xí)其中的精神，并不斷豐富自身的理論知識，保證以更為新穎的教育管理理念來完成班主任管理工作。其次，班主任應(yīng)當(dāng)提高自身的責(zé)任感，深刻的認識到自己的身份在班級管理工作以及學(xué)生的成長過程中發(fā)揮的作用，以高度的責(zé)任感來要求自己認真完成日常工作，并保證以充滿愛心與耐心的精神來面對學(xué)生和一切班級事務(wù)。再次，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己所教科目不斷豐富學(xué)科知識，提高的教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡自己教授的課程，從而逐漸獲得學(xué)生的喜愛與信任，并以豐富的學(xué)識來影響學(xué)生，激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。最后，班主任要注意自己的言行舉止、衣著打扮。初中生具備較強的模仿意識，班主任需要高標準的要求自己的著裝與外貌，保證以干凈整潔、得體大方的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，為初中生的儀表做出榜樣。特別是在言行舉止方面要做到符合正確的人生價值觀，以自身的為人處世方式來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。

2積極與學(xué)生溝通

班主任的日常工作就是管理學(xué)生和日常事務(wù)，因此需要注重與學(xué)生進行合理的溝通交流，以隨時掌握學(xué)生的狀況。

（1）班主任需要發(fā)揮班干部的作用，通過選舉的形式挑選出學(xué)生喜愛的班干部，并安排班干部成為自己的助手共同完成日常管理工作。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對班主任、班級管理工作、學(xué)科教學(xué)等的意見和建議通過班干部進行轉(zhuǎn)達，減少學(xué)生面對班主任時產(chǎn)生的懼怕心理，并讓其感受到自己參與到班級日常管理工作中的榮譽感，不斷提升班級凝聚力和學(xué)生的責(zé)任意識。

（2）班主任需要以一種公平公正的態(tài)度來面對全體學(xué)生，不能將學(xué)習(xí)成績或者家庭背景作為評價一個學(xué)生的標準。要注意初中生正處于叛逆階段，需要班主任換位思考，以一種平等的態(tài)度將學(xué)生視為自己的朋友進行交流，這樣才能獲得學(xué)生的信任。班主任要保證以足夠的耐心來面對全體學(xué)生，無論在生活還是學(xué)習(xí)上對學(xué)生盡可能多的提供幫助。

（3）班主任應(yīng)當(dāng)豐富與學(xué)生進行交流的方式。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，許多初中生已經(jīng)擁有自己的社交賬號，班主任可以利用社交軟件與學(xué)生進行溝通，這樣能夠拉近自己與學(xué)生的距離。在通過社交軟件與學(xué)生交流時，盡量避免以說教的口吻與學(xué)生說話，要多使用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言等與其進行溝通，這樣才能逐漸獲得學(xué)生的信任。為了保證與學(xué)生有更多的共同語言，班主任可以關(guān)注一下本班學(xué)生的興趣愛好，在與其進行交流時多聊一些學(xué)生喜歡的話題。班主任還可以在節(jié)假日期間針對學(xué)生的表現(xiàn)給其發(fā)送郵件、賀卡等，將其中的內(nèi)容設(shè)計成對其這一階段的學(xué)習(xí)生活的總結(jié)、評價，以及對其下一階段在學(xué)習(xí)、個人成長等方面的期許，讓學(xué)生感受到班主任對其的關(guān)心。這樣，在多方面注意與學(xué)生進行溝通，才能夠逐漸樹立起在學(xué)生中的個人形象，獲得學(xué)生的信任，并及時掌握學(xué)生的動態(tài)。

3重視與家長交流

大部分初中生正處于青春期，在面對家長的管教時往往選擇激烈的反抗或消極的應(yīng)對，班主任應(yīng)當(dāng)及時與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，并能夠獲得家長的支持與配合更好地管理學(xué)生。班主任需要在開學(xué)初掌握本班學(xué)生的家長聯(lián)系方式和家庭住址，了解學(xué)生的基本家庭情況。可以在日常工作中選取合適的時間與家長進行電話、微信等方式的溝通，最大程度上保證掌握家長正確的聯(lián)系方式，并能夠隨時與家長取得聯(lián)系。在節(jié)假日期間，班主任可以通過電話、短信等形式向家長送出祝福，從而逐漸拉近與家長的距離，獲得家長對自己的理解與支持。在條件允許的情況下，班主任可以進行家訪，實地了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，并做好家長與學(xué)生之間的溝通工作，減少青春期的學(xué)生與家長之間的矛盾。班主任可以定期向家長反映學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，讓家長及時掌握孩子在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，并配合班主任對其進行管理。班主任需要定期召開家長座談會，與家長進行深入的溝通，并針對家長在教育孩子過程中出現(xiàn)的失誤進行指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在班主任和家長的共同管理下健康成長。

4結(jié)語

綜上所述，班主任在班級管理和學(xué)生成長過程中扮演者重要角色，就初中生而言，班主任更是在其青春期的成長發(fā)育中發(fā)揮著重要作用。班主任可以從樹立良好的形象、積極與學(xué)生溝通、重視與家長交流幾方面入手不斷獲得學(xué)生和家長的信任與支持，管理好學(xué)生和班級，推動學(xué)生健康成長。

參考文獻

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