計算機輔助教學手段在美術教學中的運用探討

摘要：社會的進步和科技的發展使計算機輔助手段逐漸成為一種創新和實用性教學手段，且備受教師與學生關注。誠然，在高職美術教學中，計算機輔助教學手段是對傳統美術教學的一種全新挑戰，為美術教學注入了新鮮的血液，有助于推動美術教學質量的提升。當下乃至以后，高職美術教育發展勢必與計算機輔助教學手段融為一體，實現全方位教學改革與創新。本文闡述了計算機輔助教學手段運用于高職美術教學的重要性，并簡要分析了該手段運用過程中的問題，最后提出了有效的運用策略，以饗讀者。

關鍵詞：計算機；輔助教學；美術教學；高職；運用策略

中圖分類號：G7185文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）11-0082-02收稿日期：2016-02-22

作者簡介：屈宏（1970—），女，新疆烏魯木齊人，初級職稱，本科，研究方向：計算機輔助教學手段在傳統美術教學中的運用。

縱觀高職院校教學現狀，很多學校儼然已經具備計算機輔助教學手段的教學條件，各類多媒體信息設備應有盡有，這為多媒體信息技術教學的廣泛運用奠定了堅實基礎。就高職美術教學而言，多媒體技術的引入使美術教學方式、方法發生了巨大的轉變。教師通過創新教學方法，并借助文字、圖像、聲音、視頻、動畫等巧妙整合美術課程信息，為學生提供酣暢淋漓的美術學習體驗，有效培養了學生的審美能力，改善了教學效果。

一、計算機輔助教學手段運用于美術教學的重要性1激發學生興趣，提高學生學習的積極性

計算機輔助教學可利用計算機本身的巨大優勢激發學生美術學習興趣，提升學生學習的積極主動性，為構建高效美術教學課堂奠定基礎。教師可根據高職美術教學需求，利用計算機制作獨特的數據虛擬視覺效果，直觀而清晰地展現教學重難點，并生動形象地呈現美術教學內容，增強整個課堂的空間感和色彩感，抓住學生的興趣點和求知點，鼓勵學生在趣味活躍的課堂中自主、愉快、高效學習。計算機具有強大的多媒體功能，其創設的生動形象、聲色俱全的有聲動畫以及色彩斑斕的教學圖片都能促使學生樂于接受知識、輕松學習知識。

2拓展學生知識，滿足學生多樣化的美術需求

計算機輔助教學手段具有強大的美術知識儲備功能，其海量的美術資料不僅擴大了美術教師的教學范圍，使教師打破教學知識的束縛，為學生呈現更多有趣、活潑以及生動的教學內容，而且還拓展了學生知識，滿足學生對知識的多元化需求，使其拓寬了視野，增長了見識。例如，在“中外建筑作品鑒賞”的課堂教學中，鑒于書本知識的有限性，教師可借助多媒體設備為學生展示更加多樣化的中外建筑作品，讓學生領略到世界不同民族、不同地區建筑風格的多元化?？傊?。計算機所提供的海量的美術資源，為教師的“教”和學生的“學”創造了條件。

3改善教學效率，全面提升學生的審美素養

計算機輔助教學手段應用于美術教學能起到活躍課堂氛圍、調動學生學習積極性，激發學生興趣、強化理解記憶、提升學習能力的功效。大量的美術信息都可借助多媒體途徑，通過直觀、形象的方式呈現在學生面前，極大地降低了學生枯燥記憶的難度，相對減輕其課堂壓力，提高了學習效率，改善了教學效果。另外，高職美術教育要關注學生美術知識與技能的掌握，更要關注學生審美素養的提升，將學生培養成為德智體美勞全面發展的高素質人才。毋庸置疑，運用計算機輔助教學手段則能很好地實現這一目標。計算機能為學生營造一種至真、至情、至美、至善的美術鑒賞氛圍，讓學生身臨其境般感受。這不僅陶冶了學生情操，提升了其審美趣味，更有效培養了其審美素質。

二、計算機輔助教學手段在美術教學中運用的問題1受傳統教學影響，不重視計算機教學

隨著多媒體信息技術的廣泛發展，其在高職美術教學中的應用愈加頻繁。新教師樂于接受新事物，但也有部分老教師受傳統教學理念影響，一直延續傳統“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式，多媒體信息教學設備成為了擺設。當然，隨著院校對計算機輔助教學的宣傳，這一小撮教師對該教學手段有了更多了解，但重視度依然不夠。他們中的一些教師為了應付教學檢查，敷衍了事，并沒有讓計算機起到推動美術教學效率提升的功效。例如，一些教師不重視課件制作，課件粗制濫造、缺乏創新、質量不高，在實際美術教學中，很難達到激發學生興趣，引導學生學習的目的。

2在計算機輔助手段應用上一直處于被動

在高職美術教學中，部分教師在運用計算機輔助手段進行教學時往往處于被動地位。例如，很多教師把握不好在美術教學中介入多媒體設備的時機，也沒有從教學進度、教學目標、教學內容、學生認知等多方面，合理、有順序、有節奏地安排多媒體教學，致使多媒體課完全成為圖片展示課，并未起到促進教學的作用。再如，部分教師過分依賴多媒體信息技術，極力為學生營造聲情并茂的課堂環境，但卻忽視了學生知識的學習與能力的提升，實在是喧賓奪主，本末倒置。

三、計算機輔助教學運用于美術教學的可行性策略1運用計算機創設情境，激發學生興趣

傳統的美術教學模式完全忽視了學生課堂主體性地位，教師一味地教，學生被動地學，這樣的教學模式很難激發學生學習的主動性與創造性，壓抑了學生的學習潛能，阻礙了學生自主學習能力的發展。計算機輔助教學手段能通過創設情境，為學生創造聲情并茂的美術學習環境，充分激發學生的學習興趣，活化學生思維，啟迪學生智慧，陶冶學生情操，提升學生審美。誠然，計算機輔助教學手段打破了傳統教學模式在時間和空間上的限制，促使教學內容更加形象、具體、直觀，讓學生有親臨其境之感。

例如，在“外國美術作品欣賞”的高職美術教學中，教師要能通過教學使學生了解外國美術作品的風格與表現手法，繼而開拓藝術視野，提升學生感受美、理解美與評價美的能力。教師可通過多媒體同時為學生展現課本所提到的《金魚》《清澈的湖》《工廠》《吹笛的男孩》等多幅外國優秀美術作品，讓學生進行比較鑒賞。另外，在不同圖畫展示的同時最好配上與其相適應的音樂，增強情景的真實性與感染力。

2將計算機輔助教學手段應用于美術欣賞課

美術欣賞課是高職美術教學的重要內容，上好美術欣賞課對學生審美情趣提升與審美素質培養具有重要意義。眾所周知，欣賞一件美術作品要通過人們的眼睛對該作品進行全方位、多角度、多層次細致入微地觀察和分析，繼而形成觀察者對作品整體的完整印象。當然，高職學生對一件美術作品僅僅停留在淺層次感知和觀察上是永遠不夠的，他需要會欣賞，懂得鑒賞和評判。從理論層面上看，美術欣賞是一種特有的視覺藝術，故在欣賞過程中其對繪畫作品的畫面質量要求很高，但被列入美術教材的一部分作品由于受畫幅、教材質量的限制，很難原汁原味展示藝術作品的內涵，這時候，借助多媒體設備完美展現整個美術作品的畫面就顯得異常重要。當然，在真正的美術欣賞課教學中，教師要充分對點、線、面等信息畫面進行逼真性的綜合整合，提升畫面的吸引力，為學生營造良好的藝術欣賞氛圍，并引導學生進行自我欣賞、合作欣賞、發表意見等一系列課堂教學環節，不斷提升學生的審美。

3借助計算機輔助教學手段提高繪畫教學效率

在繪畫教學中采用計算機輔助教學手段有利于克服傳統繪畫教學弊端，達到事半功倍的教學效果。在傳統繪畫教學中，教師在給學生示范繪畫步驟時，往往只能通過在黑板上一筆一畫地繪畫進行直觀顯示，這樣不僅浪費時間，而且即使教師再努力，在規定的時間也有可能無法完成預期任務，這大大降低了課堂教學效果。引入計算機輔助教學手段后，教師可以用課件模擬繪畫的全部過程，即將繪畫的步驟以PPT的形式直觀、清晰地展示出來，這樣不僅節省時間，而且學生學起來更加方便、快捷，更加科學、高效。例如，在教學生畫“花鳥”的過程中，教師可以先用多媒體課件展示“花”或“鳥”的繪畫步驟，這樣，學生不用教師講解，便能通過課件的直觀展示輕松掌握繪畫步驟以及繪畫技巧，這大大提升了學生的繪畫效率。

4利用多媒體技術提升學生的動手設計能力

對于高職學生來講，實踐動手與應用能力尤為重要。因此，在高職美術教學中，教師要重視美術設計教學，并巧妙運用計算機輔助教學手段增強學生的美術設計意識，提升學生的動手設計能力。學生對美術設計的理解異常抽象，很大程度上學生的美術設計與創造意識很弱，但毋庸置疑，通過鼓勵學生進行美術設計，可以使學生對美術的理解由邏輯、抽象變簡單、具體，提升美術審美力與創造力。當然，在鼓勵學生進行美術設計的過程中引入計算機輔助手段，能大大提升學生的創作欲望，改善學生創作效果。

例如，在美術設計中，教師可以給定一定的設計主題和與之相關的設計材料，讓學生借助多媒體信息網絡進行搜索查詢，然后加入自己的主觀色彩，設計出色彩多樣、創意獨特的手工藝術作品。毋庸置疑，計算機美術極大拓展了傳統二維（一般繪畫）、三維（諸如雕塑、建筑之類）的創作空間，為學生美術設計提供了范本，增加了靈感，提升了學生的動手設計能力。

綜上所述，美術是公認的造型藝術，高職美術教師要想提升美術教學質量，運用計算機輔助教學手段進行大量的直觀教學十分必要和重要。計算機輔助教學手段不僅為教師的“教”提供了豐富多彩的教學方法，拓展了教學內容，改善了教學效果，同時也為學生的“學”激發了興趣，擴充了知識，提升了審美能力，成為當下高職美術教學中不可或缺的重要教學手段。美術教師在運用計算機輔助教學手段時，要改變傳統教學理念，不斷與時俱進，實現學生美術學習與時代發展的接軌，充分發揮計算機強大的信息功能，滿足學生的不同層次的美術學習需求，進而循序漸進地提升教學效率和教學質量。

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