班主任，一本精彩紛呈的書

曾進

很喜歡在春日的午后，泡上一杯淡淡的清茶，任陽光恣意地從沙窗外灑進來，暖暖地裝滿整個書房。而思緒也就隨著書中的人物頓覺溫暖起來。每天的班主任工作，如同給我展示了一本精彩紛呈的書，或快樂，或悲傷，但總是很用心，真切地感受書帶來的一切……

翻開班主任這本書，其中排座位可以說是書中最難解的一道數學題。

學生剛進入高一，對學生完全不了解，這“已知條件”顯然不明確，這可怎么辦？學生隨意坐？老師指定坐？好像都差不多，可能會造成調位的呼聲一浪高過一浪。那以成績排？或以身高排？似乎也難以得出結論。在整個軍訓期間，我一直在思考怎樣求解。一方面不斷從書上、網上查找關于排座位的好方法，另一方面收集同學們排座位的書面建議，并且也向其他優秀教師學習，問問他們的金點子。

經過幾天的準備、醞釀，向學生宣布編坐位的幾大原則。一，不以成績好壞為依據，不能成績好的坐中間，成績差的坐兩邊或后邊。（我宣布這條原則時，同學們自發地爆發出經久不息的掌聲。）二，不以高矮、視力好壞為依據，教室里的每個座位，每個學生都有均等的機會坐。三，特殊情況，特殊處理。接下來我告知大家編坐位的方法。首先，把全班80人分成10個小組（這是座位小組，學習小組，清潔小組，討論小組……），這10個小組組內要求男、女生比例，成績搭配，文理科協調、班委、科代表分配等基本平衡。學生推薦或自薦出10名小組長，組員選組長，組長選組員。班長很快把分組名單交了上來。接下來，我根據學生在軍訓時的表現，學生的自我介紹，入學成績與同學交流等諸多信息，把每組內的8人，分成兩人一排，編定同桌，并和班委、小組長再次討論是否作些修改和調整，并告知全班同學，以便考慮得更加周全。經過為期兩周的準備，最終確定了全班同學的座次表。并在每周星期天的課間操時間，按順時針方向輪排輪列旋轉。

在接下來的4個月的時間里，針對個別情況，作了一些微調，沒有作更大的調整，但同學們統一認為這樣挺好的。從科任老師那里反饋來的意見也是相當不錯的。在這里，特別值得一提的是：我班的××同學，由于生病作了一個手術，聽力和視力受了一些影響。我向全班同學說，鑒于該同學的特殊情況，我們是否該對他作一特殊考慮？全班同學一致通過了，然而，他本人卻拒絕了大家的好意！

從解“排座位”這道數學題中，我明白了這樣的道理：在共同規則下，充分尊重和信任每一位學生。從解這道題中，得出一個這樣的結論；你給學生一點信任的陽光，這絕對可以燦爛整個冬天。

在班主任這本書里，不得不提安全這一話題。學生的成績無疑是重要的，而比成績更重要的無疑是安全。“安全無小事，責任重于泰山。”而班主任每天都在為學生的校園安全保駕護航。

記得那年9.13特大洪災，根據縣委縣府及防洪辦的指示，學校決定走讀生在中午雨稍小后回家，下午不再來學校上課。我要求每一位學生到家后立即用父母手機發一條短信報平安，以確認他們按時平安回家。我們班主任則全天候在學校守著住校生在教室上自習，以確保他們的安全。一直到晚上10：00，全部住校生回寢室之后，我們才在風雨交加之中離開學校。

對孩子的安全教育無時不在，無處不在。任何時候都不得掉以輕心。

記得那是在下午放學之后，我正在辦公室批改作業，我班的安全委員匆忙地跑來找我：“曾老師，你快去教室，教室來了一個不明身份的人，同學們正在向他捐款。”辦公室的幾位班主任和我馬上跑到教室，這名男子手上已經拿了一大把錢，我厲聲問道：“干什么的？”他邊走邊慌張地回答：“我進來喝水的。”我們隨即和學校保安處取得了聯系，110也迅速趕到了現場。原來，他趁下午放學人多時，蒙混進入了校園，假裝為聾啞人，在教室里摸出事先準備好的“悲慘”身世的假證明，騙取同學的同情心，以騙取同學們的錢財。

事后，我立即對學生進行了教育。這個騙子進來一句話不說，抹抹眼淚，學生們就不加辨別地誤認為他是聾啞人，結果我一問，他說進來喝點水。難道這不是明擺著的騙子嗎？不要輕信陌生人。我們每一個人需要睜大慧眼，保護好自己的財產安全。以幫助那些真正需要幫助的人，但絕不給那些騙子以可趁之機。

再把班主任這本書，翻到另一頁，說說我班的讀報課，可以說是書中又一值得濃墨重彩的一筆。

既然學校專門安排了每周二、四6：45—7：00為讀報時間，那就不能讓它留于形式，形同虛設。我給讀報課的主旋律確定了以下關鍵詞：正能量，積極、陽光、向上。讀報的形式可以是多種多樣，可以是朗讀，可以是背誦，可以是演講；讀報的內容可是自寫的，也可以是他寫的，體裁可以是詩歌、散文、雜文等等。

具體操作由團支書去執行，試行階段由幾位同學自愿讀文章。兩周之后，正式階段由團支書按我班學生分組的座次表排好，輪流進行，每次3名學生，1名學生5分鐘。可以這樣說，直到現在，在讀報時間，你隨時走進我班教室，這一活動依然在如火如荼地開展著。同學們讀了很多好文章，例如《獻給媽媽的康乃馨》、《沒有誰能攔住你的努力》、《我的北大我的夢》、等等。

從這個活動中，讓學生感受到“正能量”的力量，讓學生感受到班級文化的力量。懂得愛與感恩，懂得責任與分享，懂得把一件簡單的事情堅持做好本身就是不簡單的道理。

在日復一日的班主任工作中，我更愿意相信它是七彩的充滿了陽光的味道。班主任工作，是一門學問，更是一門藝術。班主任工作，讓我學會了思考，學會了成長。班主任工作，更是一本精彩紛呈的書，成就了你我的精彩，更是開啟了學生的華美篇章。