合作學習對提升高三語文整體復習效果的分析

賴愛梅

摘要：現如今的教學都在新課改的推動下進行改革。而新課改強調的是培養學生合作、交流的自主學習能力，在語文方面注重培養學生的應用、審美和探究能力，從而為今后的文化修養打下良好的基礎。但由于受到應試教育的影響，現在大部分老師還是把學生的成績放在首要地位，所以我們看到在高三這種關鍵時刻老師依舊采用"滿堂灌"的形式，以此讓學生記住更多知識點，殊不知這樣的教學方法存在著很大的欠缺。在高三階段進行專題總復習的時候老師可以嘗試運用合作學習的方式來激發學生的學習興趣，同時也可以借此減輕學生的高考壓力。本文就此問題作出簡要分析。

關鍵詞：合作學習；老師；學生；語文

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0056-02

由于新課改的要求，大多學校都在嘗試進行改革，所以在高一、高二階段的教學過程中我們還經常能見到小組合作學習的教學方式。但是到了高三，因為面臨著高考這一大關，很多老師會覺得合作學習會浪費寶貴的時間，所以課堂上又成了"滿堂灌"的教學方式。"滿堂灌"這種教學方式看似可行，實則有很大的不足。老師在上邊講的口干舌燥，而學生在下邊無所事事，思想早不在課堂上了，正應了那句俗語"左耳朵進，右耳朵出"。這樣的教學情況下，老師以為學生聽懂了，但一到"實戰"又是毛病一大堆。所以老師應該改變之前那種"滿堂灌"的方式，把學生放在主體地位，讓學生能夠真正的參與到學習中，從而調動學生的積極性，以此提高高三語文復習效果。……