淺談初中語文閱讀教學中品味語言的能力

馮聰

摘要：義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。那么如何讓學生運用祖國的語言文字來提高思想文化修養，促進自身精神成長呢？我認為只有認識語言，理解語言，并且能夠準確地掌握和運用語言是學習語文的主要任務，語文教學中指導學生準確把握文章語言特點，找準品味語言的切入點，授之以品味語言的方法，尤為重要。這篇文章分別從品讀，在讀中感悟作者的情感；品析，在品味分析中感受語言的魅力；品寫，在感悟中豐富自己的精神世界，三個方面介紹了授之以品味語言的方法。

關鍵詞：閱讀教學；品味語言；方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0066-02

新課程標準中關于語文學科的課程性質是這樣定論的："語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。"這就明確指出了語言學習在語文教學中的重要作用。宋代理學家朱熹認為，讀書要"緩視微吟，虛心涵泳"；清人曾國藩更是對這一讀書心得推崇備至："涵泳者如春雨之潤花，如清渠之灌稻……"就是說讀書必須沉浸在文章的語言環境中，細細品味，方能知其意、得其趣、悟其神，如此才能體悟出語言背后的人文價值，提高思想文化修養，促進自身精神成長。