閱讀教學中如何有效進行讀寫結合訓練

慕麗娟

摘要：閱讀是作文的基礎，閱讀重在吸收，作文重在傾吐，閱讀和寫作之間是相互溝通，融為一體的。語文教學中，我注意加強學生將課內課外閱讀結合起來，積累豐富的素材。我還充分挖掘教材中的讀寫因素，對學生有目的地加以指導，進行讀寫結合訓練，使學生的閱讀和作文能力得到同步發展。

關鍵詞：吸收；傾吐；讀寫結合；積累素材；品評賞析；延展想象

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0094-01

葉圣陶先生說："學生讀得好，才能寫得好，""閱讀得其方，寫作之能力亦隨而增長。"可見，閱讀是作文的基礎。閱讀重在吸收，作文重在傾吐，作文所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察和分析事物的能力，在很大的程序上依賴閱讀。因此，閱讀教學中，必須通過各種途徑，多種形式，使讀寫之間相互溝通，融為一體，提高閱讀和作文能力。

那么，在閱讀教學中，如何引導學生有效地進行讀寫結合訓練呢？近幾年來，我在教學中進行了以下嘗試，收到了很好的效果。

1.從讀入手，以讀促寫

沒有豐富的語言積累，說寫能力成了無本之木，無源之水。要有效地促進學生讀寫素質的提升，必須大量的閱讀書籍。語文教材中運用了大量的美詞美句、名言警句、精彩的片段、優秀的詩文。課堂中，我注意指導學生進行品詞析句，反復誦讀，領悟作者的表達方法及段落結構，然后讓學生在理解感悟的基礎上記憶、積累。多讀書，不僅僅是要求讀教材里的課文，我還注意指導學生用課內學到的讀書方法運用到閱讀課外書籍，將課內與課外閱讀相結合，讓學生在閱讀中積累，發展學生的創造思維。……