生活，寫作的源泉

周麗梅

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0117-01

如果說寫作是一灣清澈的湖水，那么生活便是寫作取之不竭的源頭；如果寫作是一幅艷麗的油畫，那么生活便是寫作用之不盡的色彩。葉圣陶先生指出："我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。""要寫出誠實的自己的話，空頭念著是沒有用的，應該去尋找它的源頭，有了源頭，才會不息地傾注真實的水來。"顯然，生活便是葉老指的源頭活水。

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在新課程標準理念指引下，我們勢必對中學作文教學進行改革與創新，應該以生活為起點，倡導生活是作文的源泉。根據筆者親身的教學實踐及對理論的研究，認為應該從以下四個方面進行作文教學改革。

1.作文命題生活化

首先我們來看看美國的作文命題方式，或許能給我們的作文教學改革帶來一點啟示。

記敘文題目：

寫人：郵遞員、一個老朋友、我喜歡的老師、一個不幸的人。

寫事：我難忘的一天、和一個小偷的遭遇戰、一個興奮的夜晚、鬧鬼的房子、一個夢、在放學回家的路上。

議論文題目：

你所在的這個城市有許多問題——沒有足夠的停車場，沒有娛樂節目等等。寫信給本地的市政當局，提出你的意見，說明應如何改進。

假如你的表哥寫信告訴你，他要離開他的妻子和家庭，準備和另一個人一起生活?！?br>