如何學(xué)好英語(yǔ)詞匯

段蘭明

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0170-01

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中離不開(kāi)其基本的構(gòu)成單位——詞匯的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了詞匯，才能夠?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)詞匯學(xué)習(xí)重視起來(lái)。只有掌握了豐富的詞匯知識(shí)，才能提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力，做到英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。但是，英語(yǔ)詞匯一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力，一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是英語(yǔ)教師所不斷探討的課題。

英語(yǔ)詞匯是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該如何提高英語(yǔ)詞匯課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率呢？

1.初中生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，在升入初中的初期，英語(yǔ)詞匯比較簡(jiǎn)單，涉及到的英語(yǔ)知識(shí)也較少，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上還有一定的興趣，還有能力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是，隨著英語(yǔ)詞匯量的加大、英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和加深，學(xué)生們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)逐漸成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大障礙。通過(guò)對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)在初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.1許多初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音不準(zhǔn)，僅僅依靠教師在課堂上的領(lǐng)讀，不能夠掌握單詞發(fā)音的要領(lǐng)。許多學(xué)生在英語(yǔ)詞匯的發(fā)音方面感到很困難，有些學(xué)生為了能夠正確發(fā)音，往往在單詞的下面標(biāo)注上漢語(yǔ)，但是這是一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生單詞發(fā)音不但不會(huì)有所促進(jìn)，還會(huì)帶來(lái)不利的影響。……