淺析小學數(shù)學教學的趣味性

韓玉新

摘要：教學實踐表明，學生如果對數(shù)學知識充滿好奇心，對學會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此，在數(shù)學課堂教學中，我們要時刻注意發(fā)掘教材的智力因素，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習數(shù)學中愉快地探索。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0222-02

數(shù)學可以幫助我們解決生活、生產中許多問題。如：生活用品的分配與交換、工程的設計與制造、產品質量的加工與控制等，都是通過數(shù)學模型和數(shù)學方法并借助計算機的控制來實現(xiàn)的。可見，學習數(shù)學是多么重要呀！為什么有些同學學習數(shù)學顯得很輕松，而有些同學學習數(shù)學就感到很吃力呢？下面筆者給大家提幾條建議，希望對大家有所幫助。

1.表揚與鼓勵相結合，強化學習興趣

在學習活動過程中，學生是學習的主體，離不開學生的主動參與，數(shù)學教師的課堂就是教師的"一言堂"，傳統(tǒng)的教學方式嚴重的制約了學生學習數(shù)學的積極性。教師的"一問一答式"的提問方式使某些學生只是看客，對老師所講的內容更是毫無興趣。所以，有些學生往往感到某一方面很吃力，產生厭學的情緒，這時候教師不能單純以"批評"論事，對學生應多一些鼓勵，少一些批評，更不能諷刺挖苦學生，以免刺傷學生的自尊心，形成敵對意識，產生逆反心理。而應以"鼓勵"為主，因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的心理負擔。……