淺談小學數學的一題多解

歐回憶

摘要："一題多解"就是啟發和引導學生從不同角度、不同思路，用不同的方法，去分析解答同一道數學題的練習活動。一題多解的訓練不僅是開拓學生思路，提高能力的有效途徑，還可以培養學生思維的靈活性和發散性，激發學生數學興趣，發展智力。

關鍵詞：一題；多解；思路；方法；解答；智力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0232-01

"一題多解"指對同一數學問題的結論可以由多種途徑獲得。也就是啟發和引導學生從不同角度、不同思路，用不同的方法，去分析解答同一道數學題的練習活動。"一題多解"的訓練不僅是開拓學生思路，提高能力的有效途徑，還可以培養學生思維的靈活性和發散性，激發學生數學興趣，發展智力。所以教給學生一題多解的基本思路，讓學生學會用數學知識解決生活中的數學問題是每個數學教師的愿望。

現在教師在數學教學實施過程中對學生 "一題多解"培養不容樂觀，長期以來，小學數學教師有如職業倦怠、工資差距、時間關系、工作壓力等多方面原因對學生發散性思維的培養力度遠遠不夠，有時是心有余而力不足。心理學研究表明，在解決問題的過程中，如果主體所接觸到的不是標準的模式化了的問題，那么，就需要進行創造性的思維，需要有一種解題策略。

在小學數學教學中，積極、適宜地進行"一題多解"的探究，不僅能開拓學生解題思路，提高學生數學運算、分析、概括的能力，還鞏固學生已有的知識，培養學生思維的靈活性、發散性，激發學生學習數學的興趣，又發展學生智力，也培養積極的情感態度與價值觀。……