王洪敏
摘要:只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處,掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性,才是有效的課堂提問,才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué), 學(xué)生才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)。
關(guān)鍵詞:有效提問的特征;問題意識(shí);培養(yǎng)孩子能力;認(rèn)真傾聽。
中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)04-0242-01
現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂是孩子們盡情遨游的海洋,是靈動(dòng)的課堂,就如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者和合作者,如何充當(dāng)好引導(dǎo)者合作者的角色顯然是落在我們身上的重任,這直接關(guān)系到我們教學(xué)的有效性,而我們教師在課堂上該怎樣行動(dòng)呢,我認(rèn)為,課堂的提問是非常重要的一方面,美國著名心理學(xué)家哈爾莫斯說過:問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題,思維才有方向;有了問題,思維才有動(dòng)力;有了問題,思維才有創(chuàng)新.由此可見,提出好的數(shù)學(xué)問題是增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的重要環(huán)節(jié).,是教師開啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)的基本控制手段。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處,掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性,才是有效的課堂提問,才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué), 學(xué)生才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)。
1.有效提問的特征
有效的提問是指那些學(xué)生能夠積極組織并因此而積極參與學(xué)習(xí)過程的提問。有效提問主要來源于教師,是教學(xué)實(shí)踐過程中教師用口頭語言向?qū)W生表述,以引發(fā)其回應(yīng)或回答。……