小學數學與信息技術的融合教學

王冰

摘要：《小學數學課程標準》中指出：一切有條件和能夠創造條件的學校，都應使用計算機、多媒體、互聯網等信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。那么，如何實現小學數學學科與信息技術的整合？

關鍵詞：小學數學；信息技術

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0247-01

隨著教學改革的不斷深入，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，越來越受到人們的重視。所謂"優化"，是指教師和學生以消耗最少的必要時間和精力取得盡可能好的教學效果。靈活的運用電教手段，正確進行電化教學，不失是一種達到"優化"的良好教學手段之一。它可以化抽象的內容為具體的事物，化靜態為動態；它可以創設教學情景，渲染課堂氣氛，啟迪學生思維；還可以增加課堂容量，并通過聲、色、形象等使學生的智力活動處于高度積極狀態，從而收到良好的教學效果。提高課堂教學質量，采用電教手段不容忽視。下面，我就從小學數學角度就電教手段在課堂教學中的應用談一談自己的認識和體會。

1.利用信息技術，創設交互平臺、合作學習，提高學習效益

傳統小學數學教學模式下的學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。然而網絡環境下的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內容形式呈現多媒體化。改革現行的學科教學方法，使其適應信息環境下的學習要求。……