小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何導(dǎo)入

程娥

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0249-01

幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生活，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個較深的認識。于是，在很長的一段時間里，都在思考：讓我對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿Γ翘岣哒n堂教學(xué)效率的重要手段。教師對新授內(nèi)容的巧妙的導(dǎo)入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。

欲話說，"萬事開頭難。""良好的開端是成功的一半。"在教學(xué)中，由其是小學(xué)的課堂教學(xué)，如果導(dǎo)入不當(dāng)，也就是說導(dǎo)入不緊湊、不簡煉、無興趣，學(xué)生即在開課時就表現(xiàn)出注意力分散，情趣低落。接著說小話，搞小動作，此時教師再費九牛二虎之力，也難以控制課堂紀律。今年，我有幸擔(dān)任使用新課程教學(xué)的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我首先了解學(xué)生心理、生理特點，了解學(xué)生生活實際，已有的知識經(jīng)驗，然后創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)入方式方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我國有句古話："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。所謂知識型激趣法，就是教師充分利用自己較為廣博的知識，組織成生動優(yōu)美的教學(xué)語言，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。例如，在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》，有位老師是這樣設(shè)計的：模擬旅游。……