對小學低年級信息技術課程教學內容的一點思考

王曉麗

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0266-01

目前，一部分有條件的學校從一年級就開設了信息技術選修課。一、二年級學生存在好動、好奇、缺少耐心、自制力差等特點，如何為一、二年級學生開好、上好信息技術課，使他們真正學有所用，為現在和以后的學習打下扎實的基礎，值得探究和思考。

我在幾年的教學實踐中發現，現在市面上的信息技術教材一般只適用于三年級以上的學生。那么確定怎樣的教學內容，才能使教學既存在系統性、過渡性和階段性，又符合一、二年級這一年齡段的學生的特點呢？有些教師將本應是三、四年級學生學習的內容下放到一、二年級來教，或將本應一年學完的內容改成兩年學完，或將教材內容作一些修改等等。但是在我看來，僅僅對課程的進度和內容稍作修改是不夠的，現在的信息技術教材大部分一冊都有一個總的內容，如寧波市市編教材中，第一冊為畫畫，第二冊為中英文輸入與畫畫，第三冊是Word排版，第四冊是幻燈片的制作……顯然第三、四冊教材明顯不適用于一、二年級，即使是第一冊，要一年級學生在四個多月時間里都學習如何畫畫，不僅內容過深，學生還會產生厭煩情緒，在以后的學習中對必修課--信息技術提不起興趣。因此，選擇學生感興趣的教學內容尤其重要。

經過多年的嘗試，我歸納總結出以下幾類學生較感興趣的教學內容。

1.鼠標練習類

1.1準確點擊鼠標類。無論是從幾年級開始開設電腦課，開機與鼠標操作是最先要學習的內容，因此，我選擇一些童趣十足的鼠標練習軟件作為一年級學生最先接觸的電腦程序，以吸引他們的興趣。這些軟件能讓學生在愉快的氛圍中練習鼠標的單擊、雙擊、拖動和右擊。由于這些軟件想玩勝利不難，學生容易產生成就感，繼而產生進一步學習的動力。同時，他們在用軟件的過程中不知不覺地消除了對電腦的神秘感。通過這類軟件的運用可完成如下教學內容：①打開和關閉計算機。②啟動、退出應用程序。③窗口大小的設定，如最大化、最小化、還原以及隨意改變窗口大小。④鼠標的操作，如：單擊、雙擊、拖動、右擊等。

從課時安排來看，這部分內容一般需6～8課時。在學生剛開始學習時，我將軟件放在桌面上，便于他們使用，經過3～4課時后，將軟件放到一個固定的文件夾中，讓學生自己找到該文件夾中的文件，打開并使用。學生學會使用這類軟件后，就對軟件的應用有了一個大概的了解，這為以后的教學打下了良好的基礎。

1.2圖片添色類。鼠標的熟練使用是初次接觸計算機的學生的一個重要的學習內容，并非通過幾節課就能夠解決，而是要不斷地操練，以至于熟能生巧。

對低年級學生而言，要他們畫出生動形象的繪畫作品是非常難的，但他們對卡通畫和鮮艷的色彩十分喜愛。因此，可以選擇一些Flash的動畫添色軟件讓學生練習。將它們放在一個指定的文件夾內，教師先演示，再讓學生自己練習，當然也可讓學生自己嘗試練習，再互相交流，直至掌握該軟件的使用方法。通過這類軟件的運用可完成這樣的教學內容：①通過雙擊或右擊打開"我的電腦"，找到并打開指定的文件夾。②打開添色軟件（最好放多個使用方法類似而其中的圖畫不同的添色軟件，以供學生選擇）。③使用添色軟件，為圖畫添上色彩。

這一內容所需的課時由教師所提供添色軟件的個數和難易程度來決定，我為學生提供了15個添色軟件，安排了4個課時左右。設計這一內容在于利用學生對色彩的喜愛，借助這一軟件讓學生了解如何找到并打開指定的軟件。

1.3字母連線類。英文與電腦是密不可分的，因此，讓學生從一開始就接觸英文是十分必要的。根據一年級學生的特點，我選擇了有趣的字母連線軟件。通過此軟件可以按順序點擊英文字母連成一種小動物的英文名稱，單詞連完后就會出現一只對應的、會動的、可愛的小動物。

這類軟件的運用主要要求學生掌握以下教學內容：①軟件的啟動與退出。②熟悉英文字母。

總之，一方面低年級學生由于缺乏耐性，對同一事物看久了就會生厭，另一方面由于鼠標練習軟件的功能過于單一，因此，教師應該找更多的軟件讓學生使用，以彌補這些軟件自身的不足。同時，各種小軟件各有不同，可以讓學生保持新鮮感和好奇心。

2.寓教于樂，讓學生在愉快的氛圍中學到更多的知識

在教學中，充分地利用具有較強趣味性且不乏知識性的輔助教學軟件，與學生所學的語文、數學、英語知識有機整合。例如，對初入學的孩子我使用數學學習軟件"穿針引線做數學"，孩子們在老師的帶領下按大小順序將數字連起，這時出現了一幅畫的輪廓，再給圖形填上顏色，一幅漂亮的圖畫出現了，孩子們一定會歡呼雀躍。老師再適時地對做得好的學生進行表揚，將更加激發學生的積極性。還有"數與量的認識"，在"小兔子"的帶領下，去答題闖關。每答對一道題目，程序就會獎給學生一個蘋果；答錯了，就提示你下次要努力。這樣，孩子們的學習興趣就高漲了。經過幾組練習后，總結一下，看看誰的蘋果最多，加以表揚和鼓勵。通過類似的練習，學生在游戲中不但能夠熟悉了鼠標和鍵盤上鍵的基本操作，而且大大地提高了學習積極性。

在小學信息技術教學中，鍵盤指法是一項重要內容，也是計算機操作的基本功。但指法練習又是一件單調、枯燥的事情，如果方法不當很容易使學生產生厭倦情緒。所以，我在教學中結合英文字母教學，讓學生學習完了26個英文字母后能學有所用，在計算機課上進行練習，側重于指法的教學。在初步掌握了鍵盤指法之后，我又用游戲的形式來提高學生擊鍵的準確性及速度。例如，在最初教學指法練習時，讓學生在練習時邊唱英文字母歌《我也會唱ABC》邊輸入，這樣使學生很容易記住每一個字母在鍵盤上所處的位置。在初步掌握了鍵盤指法之后，又利用"字母空降兵""金山打字游戲"等游戲形式來提高學生擊鍵的準確性及速度。在《文字的輸入》一課中，我采用"詞語接龍""連詞造句"等游戲形式，讓學生在游戲比賽中掌握漢字輸入的技能，不僅激發了他們的學習興趣，同時開發了他們的智力。

總之，我覺得在設計小學一、二年級信息技術課程的教學內容時，要特別注意下述幾點：首先，要盡量避免與以后課程內容重復。可適當選擇一些為以后學習打基礎的教學內容。其次，要使學生保持對信息技術課程的興趣。根據小學生容易對新鮮事物產生好奇心同時又難以對同一事物保持持久的興趣這一特點，教師應選擇多種類或者同一種類多個方面的軟件進行教學，這樣，不僅學生有新鮮感，而且各種軟件的長處可作互補。最后，由于低年級的信息技術課程是作為選修課來開設的，因此教師在選擇內容時可適當考慮，選擇能與其它學科進行整合的輔助性教學軟件作為學生學習的內容之一。