體驗律動在音樂課堂教學中的實踐運用

徐向曄

摘要：體態律動是在聽音樂的同時以身體運動來體驗音樂，并將這種體驗轉化為感受和認知。它不注重身體姿態或外表形式，而是要將表現音樂所必需的要素"融化"于我們的身心。本文筆者結合自身的課堂實踐經驗，淺談體態律動在體驗旋律、節奏、曲式結構音樂要素及在體驗中提高歌唱表現能力，讓學生們在體驗中走進音樂、感受并表現音樂。

關鍵詞：體態律動；體驗

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0338-02

蘇霍姆林斯基曾說："讓學生體驗到一種自己參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂是"動"的藝術，更應如此。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為，音樂的本質在于對于情感的反映，通過身體將內心情緒轉譯為音樂，這就是音樂的起源。因此，音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反應能力，進而獲得體驗和表現音樂的能力。體態律動是在聽音樂的同時以身體運動來體驗音樂，并將這種體驗轉化為感知和認知，它不注重身體姿態獲外表形式，而是要將表現音樂所必需的要素"融化"于身心。在音樂教學中，運用體態律動來喚起、誘發和培養學生的興趣，進而來提高學生感受和表現音樂的能力，是一種非常有效的教學手段。

1.在體態律動中體驗音樂要素

1.1旋律。旋律，也稱作曲調，是一連串樂音的有組織的進行，是音樂的基本要素?！?br>