素質教育下的中學美術教育教學之初探

徐燕

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0341-02

目前，中學美術課堂教學方法，仍然是"以繪畫性為目的"，一味追求純粹的技法訓練，應付考試，以此 來充當"升學率"，帶有強制方法將成年人的規范模式壓給學生。千篇一律對著課本臨摹，"照葫蘆畫瓢"度 過45分鐘，還有的地區學校干脆不開設美術課。這種指導思想與教學方法，缺乏對學生創造思維能力與審美能 力培養，違反了學生心理發展規律，導致了學生個性扭曲，這種現狀與我國九年制義務教育所提出的素質教育 目標相頡頏。具體而言，"以繪畫性為目的"的教學方法，缺乏對對象本質特征的分析和審美概念的表述。其 結果必然是：整體上成為被動刻板的模式，審美教育與基礎知識、基本技能訓練脫節；不符合《九年義務教育 全日制初級中學美術教學大綱》要求的直觀性、系統性及理論聯系實際的教學原則；有礙于創造想象和視覺記 憶發展及中學生個性、意愿、情感的表達；更缺乏審美教育的現代意識，其結果僅極少數學生或憑天資或家庭 因素保持著美術的興味，而大部分學生收效甚微，基本毫無效果。如此無功而勞，實在可悲，豈容延續。

如何完成美術教育是使受教育者掌握美的規律，并具有感受美、鑒賞美、創造美的能力這一中心任務，使 之成為促進應試教育向素質教育轉化的一個有機因素。筆者認為，不僅要開設開展好美術課程和各種課外活動 ，更要加強對美術課堂教學方法的研究，克服以往美術教育中諸多弊端，確立新理念，探索新方法。……