淺析幼兒教育“小學(xué)化”的成因及解決策略

謝玉潔

摘要：幼兒教育是人生教育的啟蒙階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，幼兒教育已納入基礎(chǔ)教育的軌道，而幼兒教育小學(xué)化問題的出現(xiàn)，不僅背離了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向，還給幼兒的身心發(fā)展帶來嚴(yán)重危害，并日益引起人們的關(guān)注與思考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒教育小學(xué)化；幼兒教師

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0371-01

幼兒教育"小學(xué)化"，指的是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生對待，企圖拔苗助長的一種手段。具體表現(xiàn)在，一是行為規(guī)范要求與小學(xué)生大同小異，如上課要注意聽講，回答問題要舉手，坐姿要端正，精神要集中，不許搞小動作，教室的擺設(shè)也基本與小學(xué)相似，孩子在幼兒園的表現(xiàn)還會被教師寫上評語反饋給家長，如某某數(shù)學(xué)發(fā)展的不好，某某語言發(fā)展落后等，總之要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少玩少動。二是學(xué)習(xí)與小學(xué)生大徑相同，對幼兒像小學(xué)生一樣分科教學(xué)，忽視幼兒教育的啟蒙性。不注意培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，不是組織幼兒從游戲中學(xué)習(xí)，而是要求幼兒像小學(xué)生那樣聽課，像小學(xué)生那樣學(xué)知識，做作業(yè)，只不過在時(shí)間和作業(yè)量上少于小學(xué)生，辦園方向與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》嚴(yán)重背離。

幼兒教育是以優(yōu)生學(xué)、兒童保健學(xué)、兒科學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)等科學(xué)理論為依據(jù)，對學(xué)前兒童實(shí)行的養(yǎng)育與教育，為其一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?br>