淺析幼兒入園焦慮的成因及疏導策略

周勤

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0386-01

1.引言

分離焦慮，是幼兒和撫養者分離時所表現出的一種不安情緒和行為，是幼兒對陌生環境和陌生人產生不安全和害怕感的反應。引起分離焦慮有兩個條件，一是直接分離（unmitigated），即幼兒與父母完全分離，獨自呆著。二是間接分離（mitigated），即幼兒與父母分離，但與其他人在一起。研究發現。當嬰幼兒和撫養著分離時，如果有其他人陪伴，就能減輕他們的分離焦慮，因而分離焦慮的反應強度也比較低。而且幼兒分離隨著年齡的增加而逐漸下降，3-5歲幼兒的分離焦慮程度較高。幼兒入園后的焦慮情緒可以因教師的照顧與陪伴而得到緩解并最終消除。

2.不同依戀類型幼兒入園的焦慮表現

20世紀70年代，美國心理學家安斯沃斯用"陌生情境法"測量幼兒的依戀行為時，發現不同的依戀類型的幼兒表現出不同的依戀行為。他將幼兒劃分為三種不同的依戀類型。

2.1安全型依戀幼兒。這類幼兒在初入園時能獨自或與父母一起探究周圍的陌生環境，對于陌生的教師和同伴也表現出濃厚的興趣。他們對和父母的分離表示傷感，但并沒有強烈的分離焦慮；與父母團聚時表現出很大的熱情，尋求與父母親近。從外在行為特征來看，這類幼兒情緒健康、穩定，自信、友善，樂于探索，表現出較強的適應能力，并不需要教師特殊的照顧。但也需要教師能仔細觀察這類幼兒的表現，通過創設一些物質環境，給幼兒營造出輕松愉快的氛圍。……