張瑞華
摘要:高中地理教學和其他科目有所不同,它是一門生活學科,所以,學習高中地理得要聯系生活實際,這樣才能學好高中地理課程,高中地理是研究我們大自然和人文活動的,是科學指導我們生活的一門學科,高中地理有著自己的學科特色,在教學中,我不斷的嘗試新的高中地理教學的方法,從而有助于學生提高課堂效率,將地理教學理論知識學以致用。當然,學好高中地理不是一件容易的事情,它一直被認為是文科中的理科,要求學生具備嚴謹的邏輯思維能力,對自然的觀察能力,本人從事教學這些年,就對高中地理教學談下以下基本觀點。
關鍵詞:概念;重難點;主導課堂;效率;自學
中圖分類號:G633.5文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0391-01
1.理清高中地理的基本概念,便于靈活運用
高中地理有很多專有名詞,要求學生具備一點的理解能力,如果對這些基本概念沒有一定的理解,那么在教學中會碰到很多麻煩的,會對題目考察比較陌生,不知道題目的考察內容和方向,所以,在日常教學中,很有必要將基本概念進行重點講解,教學要有耐心,同時要求學生端正態度,在講解《地球自轉和公轉》一課時,里面有很多基本概念,需要教學重點講解,學生重點記憶。所謂公轉:運動是繞太陽運動,自西向東,周期為1恒星年=365天6小時9分10秒。角速度今日點大,遠日點小,平均約1°/天,線速度近日點快,遠日點慢,平均約30千米/秒。公轉造成了正午太陽高度角和晝夜長短的變化。所謂自轉:是繞地球自轉軸運動,地軸北端始終指向北極星附近,自西向東,周期為1恒星日=23小時56分4秒,角速度除極點為0外,其他各地相同,大約15°/每小時。線速度在赤道時最大,由赤道向兩極減為0,自轉產生了晝夜交替現象,產生了時差,產生地轉偏向力,使沿地表水平運動的物體運動方式發生了偏移。通過課堂,我重點講解公轉和自轉的基本概念,讓學生進行理解和吸收。
2.重點難點知識逐步攻破
高中地理教學不同于初中地理教學,有很多重點難點的知識點,需要學生具備很強的理解能力。在教學中,學生碰到很多重難點容易退縮,消極面對,久而久之便對高中地理學生失去了信心,所以,教師在教學中,碰到難點知識,一定要放緩教學速度,確保每個學生都能理解透徹,這樣就能很好地把控課堂質量,讓學生明白,通過自己的努力是可以學好高中地理的,并不是想象中的那樣困難。課堂教學中,我總是放下教學的腳步,習慣性地停下來,問問學生有沒有聽懂,或者提出一個問題讓學生進行回答,及時觀察學習的動態,一絲不茍,這樣才能讓學生穩扎穩打,對高中地理的學習有質量的保證。
3.課堂還原學生,讓學生主導課堂
高中地理的教學不能忽視學生的主導性,時刻關注學生的課堂動態,需要將學生帶到課堂教學中,有意識地讓學生參與其中,這樣才能調動學生的積極性,高中地理教學切忌一言堂的形式,傳統教學的方式以及不能符合新課改的要求,因材施教,注重學生的滿意度才是新時代教育的目標,所以,在課堂上,我總是關切學生的需要,讓學生進行自覺預習資料,然后進行講解,這樣的教學是有意義的,在講解"交通運輸線對區域影響的主要表現"一知識點時,我這邊讓學生進行講解,我主要負責總結和歸納,課堂上采用小組討論的方式進行教學演講,學生都能很好地進行課堂講習,并且歸納了交通運輸線對區域的影響有哪些方面:1.對自然環境的影響;2.對農業的影響;3.對工業的影響;4.對城市的影響;5.對商業的影響;6.對旅游業的影響。學生對于這一知識點的歸納我很欣慰,總結的相當完整,我也看到學生課前預習的效果,課堂氛圍相當的好,學生都能很好地進行理解和總結,高中生是需要被關注的,他們是有自己的想法的,所以,教師時刻要給他們一個平臺,讓他們去施展自己的能力,放手讓學生去主導課堂,你會發現,結果會比想象中的要完美,只有相信學生的自主學習能力,才能讓學生養成主導課堂的習慣,同時提高自己的學習能力。
高中地理的學習不是一蹴而就的,需要師生一起努力,學好地理基本概念,理解知識點在實際生活中的運用,突破重難點,學好高中地理教學。
參考文獻:
[1]徐鋒.《例談地理高考題的解答策略》[J].中學政史地(高文綜),2013.5
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