努力辦一所體面的學校

鐘建春

【摘要】朱湖實驗學校彰顯著“大氣做人、精致做事”的辦學理念，訴說著朱湖實驗學校“努力辦一所體面的學校”的教育情懷。幾年來，該校在校園環境、常規管理、文化建設、隊伍建設、教學質量、特色創建等方面都取得了可喜的成績，真正實現了追趕型、跨越式發展。

【關鍵詞】學校管理大氣做人精致做事啟示

2011年8月，沐浴著泗洪縣創一流教育的春風，泗洪縣朱湖實驗學校如一顆稚嫩的種子，迎著時代之惠澤，由原朱湖中學、朱湖中心小學合并成為一所九年一貫制學校。

從零起步，小步快跑，大步跨越，勵志彌堅，而今的朱湖實驗學校，青松翠柏爭俏，鮮花綠草比艷，涼亭石景林立，樸素雅致的建筑，錯落有致的布局在充滿濃郁的書山香氣和文化氛圍的校園內，與掩卷沉思的莘莘學子交相輝映，一脈相承，如一本栩栩如生的立體圖書，彰顯著朱湖實驗學?！按髿庾鋈恕⒕伦鍪隆钡霓k學理念，訴說著朱湖實驗學?！芭k一所體面的學?！钡慕逃閼?。幾年來，該校在校園環境、常規管理、文化建設、隊伍建設、教學質量、特色創建等方面都取得了可喜的成績，真正實現了追趕型、跨越式發展。

一、 抓住契機繪就學校發展新藍圖

剛組建的朱湖實驗學校校園顯得雜亂無章，幾排高低起伏的瓦房橫亙在中小學之間，初中部校園顯得破敗不堪，學生用的還是水泥操場，學校的重新布局規劃勢在必行。為此學校數次召開校務會議，研究部署校園規劃工作，提出立足高起點、追求高品位的目標，做到一次建成，長期使用。該校邀請江蘇省都市設計院的專家駐點學校一起制訂校園規劃圖，設計院設計了三套方案供學校參考，通過教職工投票最終選擇了一套最科學的方案。在教育主管部門和各級政府的支持下，短短數月，幾排高低起伏的瓦房不見了，取而代之的是標準化塑膠跑道、綠化和校園文化長廊。不經意間，該校的附屬幼兒園改造完成了，并于2012年12月高標準通過江蘇省優質幼兒園驗收，幼兒園的辦園條件有了質的飛越，保教水平明顯提高，實現了當地群眾在家門口享受優質幼教資源的夢想。學校新建的綜合樓于2013年按時完工，所有教學樓加固改造完成了……現在的朱湖實驗學校已經把四年前的規劃藍圖變成了現實，走進校園你會感受到該校布局的精致，也會為處處是景、細微處的匠心獨運所折服，這些都凝聚著朱湖實驗學校人的智慧和辛勞。

二、 以前瞻性的教育理念引領學校和諧發展

依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《江蘇省中小學管理規范》，結合學校實際制訂了《朱湖實驗學校工作綱要》，內容包含學校的文化與價值觀、各類工作制度、各崗位工作職責等等，成為學校工作的指導思想和行動綱領，是制訂學校工作計劃、活動方案、工作措施等必須遵循的基本準則。學校有科學的規劃愿景，使學校的管理從思想引領入手，這是朱湖實驗學校走向成功的關鍵。

孔子曰：“少成若天性，習慣成自然?！睂W校一直把學生養成教育當成學校工作的重中之重，始終堅持習慣比成績重要，先養成好習慣后成才。始終面向全體學生，對所有學生成長負責。關注心靈，對學生人格完善負責。弘揚個性，對學生發展創新負責?；谶@樣的思考，提出的校訓是：做一個大氣的人。即大的氣度，大方，不俗氣，始終從育人的大局出發，始終尊重教育規律。強調養成教育不僅僅是為了孩子的今天，更是為了孩子的明天和未來，一個人養成好的習慣會影響他的一生。該校把養成教育目標進行細化，把任務分解到年級，提出沒有和養成教育無關的人和事。強調養成教育要月月講、周周講、天天講，落實到每一名學生。把養成教育納入課程計劃和教師績效考核，開展各種活動，扎實推進。比如，自行車、汽車的停放，要停出學校的一道風景，停出朱湖一流的風范；學生雨傘的擺放，要擺出學校的一道風景，擺出朱湖一流的風范。為了幫助學生養成良好習慣，相關處室制定《精致早讀、自習檢查制度》《我努力、我進步階段性自我評價制度》《學生值勤自查評比制度》《養成教育達標班評比制度》，不斷細化學生管理標準，不斷加大學生管理力度。學校每學期進行一次“最影響朱湖實驗學校形象的不文明行為”評選，選票中有20個選項，當初的評選結果排在前三項的是：不聽老師教育、公共場合不講衛生、亂扔垃圾、隨地吐痰1062票；不注意自己言行、講臟話1046票；不顧別人感受、大聲吵鬧1023票。通過不懈努力，學校的每位學生養成了良好的學習、生活習慣，學生知道什么事情該怎么做，學習成績上去了，校園內亂丟、追逐打鬧現象不見了，現在的評選結果20個選項都是滿意的，沒有任何人提出意見。

三、 以同舟共濟的精神推動學校跨越發展

為了能讓理念深入人心、開花結果，朱湖實驗學校把構建風雨同舟、艱苦磨礪、沐風櫛雨、自強不息的精神放在首位。學校構建了四個層面的精神，即同舟共濟、和諧誠信的團隊精神，孜孜以求、樂于奉獻的敬業精神，以人為本、視生如子的博愛精神，謙虛謹慎、開拓創新的進取精神。這些精神，匯成了學校各項事業與時俱進的力量源泉。

在精神引領下，學校高度注重文化傳承和建設。校長經常說：“文化就是以文化人，我們要打造屬于自己的文化名片，要讓這種文化成為學校師生的共同特質，要融入到每個人的血液中去?！痹撔榱苏覝蕦儆谧约旱奈幕枺谌w師生中開展“我心中的朱湖實驗學校文化”征集活動，最后提煉出“校風：養成良好習慣；教風：遵循教育之道；學風：愛與敬重的學習”這一獨居特色的文化名片，現在這已成為該校師生的一大特質。一所學校的文化不是一朝一夕形成的，它與學校的積淀有關，文化的生命力來自于不同的土壤和生活在那里的人們，為此該校設立了校史陳列館，在這里可以看到該校發展的脈搏，很好地保持了文化的傳承性。學校的“三風”和?；铡⑿８枳龅郊紡V益，博采眾長，集聚了全體教職工的智慧，校園內的每一塊石頭都被賦予了文化內涵，每一顆樹木都有自己的文化名片，如今的朱湖實驗學校到處充滿了濃郁的文化氣息。

四、 以德藝雙馨的教師隊伍促進學校內涵發展

綻放的花朵離不開滴滴雨露的滋潤，朱湖實驗學校努力打造一支教學質量有成績、教學大賽有位次、核心期刊有名字、經驗交流有身影、課題研究有成果、專業領域有影響的“六有”教師隊伍是學校乘風破浪的勝利保證。

學校采取多種形式對教師進行培訓，通過“請進來”（專家、名師培訓講學）、“走出去”（參觀學習、交流任教、讀研究生、參加各種培訓班）、“互相交流”（與縣內外多所名校建立聯誼關系，雙方互通教學信息，互派教師學習、交流）、“以賽促練”（舉辦書法、板書、演講、多媒體課件制作、上課、說課等教師技能大賽活動）、“以課代訓”（每學期舉辦新教師過關課、青年教師匯報課、高級教師優質課、名師示范課）、“青藍工程”（新老教師結成對子，以老帶新，盡快提高新教師的教學水平）等活動，讓教師與“思想巨匠”交流、與“教育巨匠”談心，從而提升思想，拓寬視野，促進教育教學水平的提高。

在當地干部群眾的心目中，朱湖實驗學校教師個個都是積極進取的人。學習走在前面——通過書籍、報刊、網絡，將先進的教育理念和學科教學思想收入視野，通過會議、沙龍傳遞給其他教師。教學走在前面——上課、聽課、評課，樣樣走在前面。教研走在前面——不是死教書、教死書，而是循著教育教學規律活教書、教活書，形成了以“新、實、活”為特征的課堂教學風格。班級管理走在前面——根據農村學生的特點，堅持以人的科學與快樂發展為本，只要對學生有利的事，哪怕再苦再難，也一定要做到底，做到讓大家滿意。從他們身上能夠感覺到敬業是教師一種最重要的素質。每位教師的一小步，是朱湖實驗學校的一大步，朱湖實驗學校把這種精神詮釋成一種美德。

五、 以貴在落實的精細化管理實現學?？茖W發展

朱湖實驗學校提出計劃+不執行=0，好思路+不行動=0，開會+不落實=0，關鍵在于落實的管理理念，落實管理責任，強化執行力，實施精細化管理。

學校著力采取以下措施做好常規管理工作。① 實行教干分工負責制。教干分管工作直接參與其本人績效考核，分管工作成績占教干績效考核的三分之二（校級）、二分之一（中層正職）、三分之一（中層副職）。② 實行月度總結制度。每月召開一次教干會議，匯報各自工作；每月進行一次“六認真”檢查，及時分析整改；每月舉行一次主題沙龍，分享師徒成果。③ 以活動促進提高。定期進行安全演練，提高應急處置能力；舉行戲曲操比賽和慶“六·一”活動，提高特色創建水平；舉辦我身邊的故事演講比賽，提高學生的文明程度和熱愛學校的感情；舉辦跳蚤書市、開展閱讀評比，提高師生文化素養；開展教干述職，提高教干管理能力；召開校長現場辦公會，讓學生來“挑刺”；進行“學生最喜愛的教師、班主任”評選；進行“教師最喜歡的教干”評選；注重宿舍、教室文化建設。④ 用制度引導作風轉變。安全工作人人有責；教學質量和工作量是績效考核的重要依據；后勤工作關系到師生切身利益；教師發展學生才能發展學校才能發展。

為了切實提高課堂教學效率，追求精講多練的課堂教學效果，結合教學實際情況，制訂《課堂教學十項要求》，從以下十個方面規范教師課堂教學行為。① 嚴格查課，不得出現漏課現象。② 教學目標要分高、中、低三個層次。③ 課堂提問要照顧不同層次的學生，每堂課學生發言不少于15人次。④ 課堂上學生動口動筆做練習時間不少于10分鐘。⑤ 認真落實“三講”——講重點、講難點、講易錯易漏易混知識點、“三不講”——學生已經會的不講、學生自己能學會的不講、學生學不會的不講，教師講授新課（復習課除外）不得超過20分鐘。⑥ 課堂上學生違紀，課后處理，不能因此影響正常的教學秩序，課堂上批評違紀學生不得超過10秒鐘，避免矛盾激化。⑦ 下課前，對授課內容要作總結。⑧ 針對學生實際，留適合學生的作業，去掉難題、偏題、怪題。⑨ 下課后10分鐘和學生一起活動，保證學生安全，聽取學生意見，及時反饋。⑩ 每月進行一次檢測，面批，及時講評。

六、 以泗州戲特色創建保障學校可持續發展

朱湖當地老百姓受戲曲文化浸潤歷史久遠，不少民間藝人每逢傳統節日都會自排自導戲曲節目，很多老百姓對泗州戲曲目張口便唱，唱的千回百轉，蕩氣回腸。朱湖實驗學校把泗州戲作為學校特色建設內容，專門成立泗州戲特色創建工作領導小組，制訂《泗州戲特色創建活動實施方案》，編制了校本課程《戲韻流芳》，申報省級專項課題《泗州戲校本課程的開發與研究》，編制訓練《戲曲廣播操》，于2013年11月建成了泗州戲陳列館、泗州戲傳習所，為泗州戲特色建設提供了強有力的保障。

學校每學期舉辦一次泗州戲活動周，舉辦一系列與泗州戲有關的活動，激發孩子們的興趣?！爱嬆樧V”活動讓學生充分發揮自己的想象力，把泗州戲曲目中的一些經典人物，通過自己的繪畫描述出來；“我是小小戲曲家”活動以模仿泗州戲表演藝術家們的經典造型、經典唱段為比賽內容，激發孩子們對泗州戲的學習興趣；“我是小小編劇家”活動進行泗州戲編劇比賽，讓孩子們在編劇過程中，享受泗州戲的獨特魅力。

該校把戲曲教學納入地方課程，做到每班每周上好一節戲曲課，該校許咪咪、魏娜、李成明、孟小紅等老師很有戲曲天賦，學校對她們的培養更是不遺余力，南下北上到各地學習取經。他們還自己編排了戲曲操，師生同做戲曲操的場面蔚為壯觀。該校戲曲節目在省、市、縣各級各類比賽中屢屢獲獎，同時也數次參加有關部門組織的慶典活動。學校先后被泗洪縣廣電文化出版局授予“泗州戲傳習所”，被宿遷市教育局授予“宿遷市藝術教育特色學?！薄八捱w市藝術教育先進單位”“非遺傳承基地”，被江蘇省教育廳授予“江蘇省特色文化課程基地”。在做好戲曲特色的同時，該校認真開展寫字、美術、器樂、體育特色教育工作，做到多輪驅動，不斷提升學校的特色水平和辦學品味。

泗州戲特色創建培養了學生欣賞美、鑒賞美的能力，陶冶了學生的情操。培養了學生的表演才能和熱愛家鄉的樸素情感，增加了學生對歷史的了解。培養了學生的愛國主義情感。

由于學校工作成績突出，該校連續三年被中共泗洪縣委、泗洪縣人民政府表彰為“教育工作先進單位”，各級各類的榮譽、表彰接踵而至，2014年12月20日該校黃雨欣同學代表宿遷市參加江蘇省初中生現場作文大賽獲省級一等獎。