如何對高校視頻課程改革項目進行規范化管理

李璐 王駿飛 劉書惠 楊棟

摘要：對于高校精品視頻課項目的開展，我們過多關注于內容和形式的研究，忽略了實施過程的研究。精品視頻課項目從立項到成果的凝煉和推廣，都少不了規范化管理這一重要因素。文章從如何對高校精品視頻課項目進行規范化管理的角度出發，分別從精品視頻課項目實施的四個階段加以分析、論證和嘗試，總結出每個階段如何加強規范化管理。

關鍵詞：精品視頻課項目；規范化；管理

高校精品視頻課項目是一種教學研究與實踐活動，其目的是提高培養人才的質量，從而達到培養人才的目標。精品視頻課項目是高等教育研究的一個重要組成內容，它既能反映高等教育的發展前沿，還能夠體現出高等教育的發展趨勢。

高校精品視頻課項目的開展，既離不開對項目的內容的重視，又離不開對項目的整個實施過程的重視。完備的體制是精品視頻課項目質量的保障，對管理部門和項目承擔者都起到約束和監督作用，這里要包括項目職能部門對項目的規劃和組織、對項目的中期檢查、對項目的結題驗收、對項目成果的鑒定及推廣等所有環節的具體要求，以及對經費使用及額度的確定等，不能為了“立項”而立項。精品視頻課項目的研究成果能否得到有效推廣和應用，發揮其重要的作用，直接體現出研究成果的質量和水平。這就要求我們必須加強精品視頻課項目的規范化管理。

一、精品視頻課項目的規劃和組織

不同的高校都具備特色和優勢，進而延伸到學校的辦學理念和辦學定位。精品視頻課項目就應該緊密圍繞其組織實施和開展，由此來設定精品視頻課項目的選題范圍。在申報者眾多的條件下，如何來保證項目的研究質量，職能部門的規劃和組織能夠起到很大的作用。

首先，應建立項目申報評選制度。高校教師在當前評獎、晉職稱、甚至年度考核需要等因素的帶動下，申報項目往往出于某種目的，直接導致缺乏整體規劃和思考，那么精品視頻課項目的質量就無從談起了。因此，項目的職能部門在校級評審會議召開之前，務必進行資格審查，直接將設計不合理、脫離現實問題、存在明顯錯誤還有論證不充分的項目淘汰掉。

其次，應培育優勢和特色突出的項目。這樣的項目往往具有較為堅實的研究基礎和理論根基，研究起來的效果通常能夠事半功倍。在教學實踐過程中總結經驗，發現教學規律，才是開展精品視頻課項目的宗旨。這就要求我們在項目的申報上必須要加強規劃和引導，絕對不搞平均主義，要培育優勢和特色突出的項目。

二、精品視頻課項目的中期檢查

我們應將規范化管理的重點放在監督和檢查上面來。項目的中期檢查就是確保其質量的重要環節之一。精品視頻課項目的職能部門應該定期開展項目的中期檢查工作，檢查內容有：如期開展情況，預期階段性目標實現情況，下一步的研究工作有哪些，研究經費的使用情況等。

項目的實施過程中也要及時進行總結和修正。在實際管理過程中呈現出的一些問題， 例如：有的做了很多的研究內容，但缺乏總結和凝煉；有的研究方向不夠準確，很難形成標志性的成果；有的對中期檢查不重視、不認真，過程材料不夠齊全，研究報告也過于簡單，完全應付了事； 還有的研究進度比較緩慢，與預期的設計和進度安排存在一定差距。這些問題得不到及時糾正，對于進一步的深入研究非常不利。

三、精品視頻課項目的結題和驗收

為了加強對項目的管理，還要強化結題驗收環節。按期下發精品視頻課項目結題驗收通知，參加結題驗收要上報結題驗收書和實證材料。精品視頻課項目的結題驗收工作要統一組織，或者委托項目所在單位組織，驗收成員由5～7名相同或相近專業的專家組成，要對結題驗收的項目進行集中評審。評審專家組要認真審閱項目結題報告，給出評審結論。評審結論分為兩類，一種為通過結題驗收，符合結題要求；另一種為沒有通過結題驗收，不符合結題要求。凡通過驗收的項目，其結果存入教師業務檔案，對具有較高水平的項目，可申報校級優秀教學成果獎。有特色并具有獨創性的項目，可申報省級教學成果獎。凡驗收不合格或未完成任務的項目，項目負責人應提交書面說明申請延期，同時需要填寫《教學研究項目變更申請表》，由所在單位主管領導簽署意見，報主管教研部門審批后備案，延期后仍未完成者，其負責人3年內不得主持新的精品視頻課項目。教學研究項目的研究成果（包括著作、論文、軟件、課件、專利等）公開發表或出版時，應在醒目位置標注研究項目名稱、項目編號以及研究成果歸屬情況。

四、精品視頻課項目成果的鑒定和推廣

成果的鑒定是一項非常重要的工作，為了確保成果的質量和水平，使其具備一定的應用價值，我們就要扎實有效、嚴肅認真地對待成果鑒定工作。對精品視頻課項目成果的鑒定， 應杜絕成果鑒定的表面化現象，要求我們不能單以反映成果的論文發表在什么級別的期刊作為衡量成果優劣的標準，還要看這些成果在教學實踐中的應用情況，是不是在實際教學工作中產生了一定的成效。因此，鑒定工作要嚴格遵循程序和方法；要以科學價值、創新價值以及應用價值作為評價標準； 力求避免鑒定中看頭銜和重關系，而忽視項目成果的水平和實際應用效果的現象。

教學改革成果的推廣也是一個重要環節。過去，我們往往為了“立項”而立項，淡化甚至忽略了成果的推廣工作。精品視頻課項目的管理部門應該支持和鼓勵項目組立足于實際的教育需求來開展相關研究，要以多出應用性成果和推動成果的轉化為工作目標。因此，在鑒定過程中一方面要兼顧成果的理論性和應用性，另一方面還要兼顧學術評價和實際應用評價；在衡量成果的價值方面，應該將其實際應用情況作為一項重要的衡量指標；此外，要對實際應用效果好的項目成果予以獎勵，還應該對推廣應用做出貢獻的項目組成員予以獎勵。成果鑒定工作由學校組織，鑒定成員須由7～9名校外同行專家組成。

總之，必須客觀公正地開展成果的鑒定和驗收工作，一方面要將理論依據進行充分論證，實際應用效果如何，成果的水平以及應用情況；另一方面還要結合定性和定量的考核，避免產生主觀性和片面性，確保結論的客觀性和科學性。為了精品視頻課項目能夠保質保量并且能夠按時完成，精品視頻課項目的規范化管理就是一個非常重要的措施，而監督檢查無疑就是重中之重。精品視頻課項目從立項到項目的開展，從教學改革成果的凝煉和形成，到成果的鑒定、推廣和應用，都不能缺少規范化管理這一重要環節。

五、精品視頻課項目規范化管理的具體實踐

第一，規范管理，嚴格把關。項目的實施和開展上，實行一條線管理、層層申報，各單位通過評審確定自己院級教研項目，然后推薦到學校參評校級精品視頻課項目，從確立的校級精品視頻課項目推薦參評省級精品視頻課項目，這樣極大地調動了各教學單位的積極性，各單位領導高度重視，召開學術委員會，組織答辯，審核材料，嚴格把關，保證項目的質量明顯的提升。

第二，充分調動教師積極性。為鼓勵教師開展教研項目研究，不限定立項數量，大力培育優勢和特色突出的項目。教師參與教研項目的積極性很高，青年教師和中級職稱的教師占有一半的比例。

第三，項目覆蓋面要廣。項目申報涉及到教學、教輔、學工、教務等共計22個部門（其中所有的教學單位都有立項），研究范圍是覆蓋較廣的一次，涉及到教育教學改革、學生管理、教學管理、專業課程建設、圖書館建設等方方面面。

第四，對教學研究薄弱的學院予以傾斜和扶持。項目申報工作對安全學院、馬克思學院、國際學院教學研究比較薄弱的學院，在政策上予以傾斜，幫助他們加強教學研究。

第五，在立項指南里新增加了教研成果的推廣和應用的研究與實踐和教風、學風建設的研究與實踐兩方面的研究內容。教研成果的推廣和應用的研究與實踐：包括已經結題的教研項目成果的推廣和應用等相關方面的研究與實踐，以及教學研究成果的轉化研究。這方面我們主要考慮，目前教研項目大都是重立項，輕推廣和應用，單獨設置一定數量的項目和經費，重點支持已結題成果的后續研究、推廣應用以及成果的轉化方面的相關研究。

參考文獻：

[1]于中濤，肖德富.社會科學成果的推廣應用與轉化[M].北京：中國農業出版社，2013.

[2]張和仕.教改立項課題成果推廣應用中的問題與對策[J].江西理工大學學報，2011，（2）.

[3]周茂平.加強教改立項課題研究過程管理 提高課題成果應用價值[J].江西理工大學學報，2014，（2）.

[4]何小平.高校教研教改項目管理功能論[J].當代教育論壇，2012，（23）.

[5]王駿飛，王亞輝，付明，曹景萍.淺談高校教學研究成果的應用和推廣策略[J].經濟師，2015，（9）.