校園衛星地圖的判讀

楊愷婧 盛雨晴

我校位于鄂西北山區，校園占地300多畝，校園地理環境是一個典型的亞熱帶山區微縮地理景觀。校內建筑規劃大氣和諧，疏朗有致，亭閣相望，曲徑通幽，山青林茂，鳥語花香。以教學區為中心，運動區和生活區成為其左右兩翼。教學區按年級分布，三樓一體，集中而有間距。校園綠化面積達95%，有從神農架引進的野生植物20余種，銀杏、桂花、香樟等南國喬木更是形勝一方。學校周邊環境絕佳，治安狀況良好。開展地理環境課外綜合實踐活動有得天獨厚的條件。為了更好地了解學校的自然環境和人文環境，增強熱愛母校的情感。地理學習小組在教師的帶領和指導下，開展了一系列校園地理環境調查研究，其中通過判讀衛星地圖認識校園環境的變化是地理小組進行的系列地理實踐活動之一。

利用不同時期衛星地圖調查分析校園及周邊環境的變化步驟如下。

第一步：利用互聯網，在Google earth上下載東風高中衛星地圖，其中2006年衛星地圖由教師提供（圖1、圖2）。

第二步：利用不同時期的衛星地圖，分析校園及周邊環境的變化。

變化1：對比校園西部不同時期的衛星地圖（圖3），并通過實地觀察發現，西部植被覆蓋率提高，環境變好，綠色植被明顯增加。

變化2：校園東部圍墻外（圖4），房地產開發商大量開山造地，導致東部山地破壞，原來滿山層疊的柑橘林被高樓大廈所取代，原來的鳥語花香變成了人聲嘈雜，環境質量變差。

變化3：變化喜人的是運動場重新修建（圖5），全新的塑膠跑道，滿滿的正能量！

課題研究小組在考察對比校園環境的過程中，不僅了解到更多、更豐富的地理知識以及校園概況，也發現了許多在校園中的美麗景色及其豐富的文化內涵。通過十年前和十年后學校兩組圖片的對比，我們看到母校的綠化一步步變好，也看到母校一步步地蓬勃發展，看到她的生機與活力。在實踐活動中，我們欣賞了校園里的美景，也體會到人文與自然的交洽融合……通過這次活動，我們大大加深了對學校的感情，希望在以后的歲月里母校變得越來越好，自身也能對母校的建設與未來發展盡一份綿薄之力。

作者單位：湖北省十堰市東風高級中學高二（20）班（442000）