淺析中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑

胡春琴

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普及到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。教師通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地感知教師計(jì)算機(jī)自我效能。就目前而言，大部分的中學(xué)英語(yǔ)教師其計(jì)算機(jī)自我效能感都比較低，對(duì)于在課堂教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)技術(shù)持反對(duì)的意見(jiàn)。本文先就教師計(jì)算機(jī)自我效能感定義進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，而后就教師計(jì)算機(jī)自我效能感的影響進(jìn)行了深入分析，提出了進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)等中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 教師計(jì)算機(jī)自我效能感 提高途徑

當(dāng)今社會(huì)，各國(guó)之間的科技競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是教育與人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)和人才的提升才是我國(guó)綜合國(guó)力提升的所在。為了提升我國(guó)的教育水平，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，教育部大力倡導(dǎo)在日常的教學(xué)活動(dòng)中使用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)。尤其是在對(duì)課堂依賴(lài)性較大的中學(xué)英語(yǔ)課程中。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)及其業(yè)務(wù)水平，從而提升其計(jì)算機(jī)自我效能感。但現(xiàn)實(shí)情況是，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師，其教師計(jì)算機(jī)自我效能感反而比較低。據(jù)此下文將就中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑，展開(kāi)相關(guān)的分析與研究。

一、教師計(jì)算機(jī)自我效能感定義

教師計(jì)算機(jī)自我效能感是教師對(duì)自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)自我評(píng)價(jià)，通過(guò)教師計(jì)算機(jī)自我效能感就能對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響等諸多的方面進(jìn)行主觀的判斷與評(píng)價(jià)。教師計(jì)算機(jī)自我效能感高會(huì)對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)起到積極地推進(jìn)作用，反之就會(huì)產(chǎn)生消極的負(fù)面情緒。教師計(jì)算機(jī)自我效能感對(duì)教師對(duì)其教學(xué)工作的關(guān)注及投入的程度有著極其重大的影響，以及能否在教學(xué)活動(dòng)中將這種方式堅(jiān)持下去的最主要原因之一。

二、教師計(jì)算機(jī)自我效能感的影響

1.對(duì)教師自身的影響。中學(xué)英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)自我效能感會(huì)影響到教師職業(yè)的認(rèn)同感和其教學(xué)行為。計(jì)算機(jī)自我效能感高的教師，會(huì)在課堂教學(xué)中不斷地采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)其中的新技能、新知識(shí)進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，積極地提高自己的教學(xué)水平與能力，從而更加開(kāi)闊眼界，愿意不斷地去嘗試新的挑戰(zhàn)，不懼怕困難。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)充滿激情，關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)的能力。

2.對(duì)學(xué)生的影響。教師的計(jì)算機(jī)自我效能感會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高的計(jì)算機(jī)自我效能感會(huì)使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)自己充滿自信，進(jìn)而熱愛(ài)自己所從事的這份工作，在工作中更加積極。同時(shí)，教師在講課時(shí)的個(gè)人魅力也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。教師使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高教學(xué)的效率。就中學(xué)英語(yǔ)課程而言，教師通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以將所要講述的內(nèi)容用多媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)主要在說(shuō)與聽(tīng)，教師可以利用多媒體，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用視頻或者音頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)得以大大提升。

三、中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑

1.進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)。大多數(shù)教師都是因?yàn)閷?duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的不嫻熟，因而其計(jì)算機(jī)自我效能感較差，不愿意在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。為了提高其計(jì)算機(jī)自我效能感，就需要對(duì)教師進(jìn)行全方位的計(jì)算機(jī)正規(guī)培訓(xùn)。教師講過(guò)正規(guī)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)知識(shí)，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，其在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的自信心會(huì)增加，會(huì)更加愿意去使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。進(jìn)而，教師計(jì)算機(jī)自我效能感就會(huì)逐漸得以提升。

2.開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行正規(guī)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)只是一種方式，更重要的還是要教師進(jìn)行不斷的自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種方式，教師在自我學(xué)習(xí)中可以依據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性學(xué)習(xí)，從而有效地提升計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加教師計(jì)算機(jī)自我效能感。教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也是教師自我調(diào)節(jié)的過(guò)程，教師通過(guò)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程可以依據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)對(duì)自己的表現(xiàn)給予一個(gè)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，進(jìn)而能夠?qū)ψ约旱哪芰π判幕蛘咦晕倚墚a(chǎn)生影響。

3.創(chuàng)設(shè)良好的條件。教師想要提高計(jì)算機(jī)自我效能感，不僅需要豐富相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)還要改變自己對(duì)待計(jì)算機(jī)技術(shù)的心情與情緒。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作環(huán)境與氛圍，對(duì)于老師使用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期的保養(yǎng)與維修，以免出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致教師講課的情緒受到影響。良好的環(huán)境可以幫助教師減輕工作的壓力，提升其責(zé)任感與積極性，減少負(fù)面的情緒以及對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的倦怠心理。同時(shí)，還需要為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)條件。學(xué)校可以為教師不定時(shí)的提供關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用資料，供教師學(xué)習(xí)參考。并且依照教師的相關(guān)要求提供有利于教師開(kāi)展教學(xué)的多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而提升教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的信心，增加其計(jì)算機(jī)自我效能感。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文就中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑展開(kāi)了相關(guān)的分析與研究。首先就教師計(jì)算機(jī)自我效能感定義進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，而后就教師計(jì)算機(jī)自我效能感對(duì)教師自身以及對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了深入分析，并提出了教師需要進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好條件的中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑。最終希望通過(guò)相關(guān)的研究，能夠?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感的提高途徑，提供更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瑞平.自我效能感理論及其在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（15）.

【基金項(xiàng)目】吉安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合中的中學(xué)英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)自我效能感研究”，課題編號(hào)：15GH076。