網絡環境下中職計算機教學的思考

丁全明

[摘 要]目前的中職計算機教學中存在很多問題，在網絡支持下，有利于更新教學模式、轉變教學方法，進而提高中職計算機的教學效率，目的是提高中職學生的創新能力和實踐能力。

[關鍵詞]中職計算機 網絡環境 教學

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270121

隨著互聯網的迅速發展，我們的工作方式和生活方式也發生了重大變化，對教育領域而言這既是機遇也是挑戰。網絡環境下的計算機教學突破了時間和空間的限制，甚至教學觀念、教學體制、教學方法和教學內容也發生了重大變化。網絡環境下的中職計算機教學不僅實現了資源共享，還為學生的個性化發展提供了良好的環境。作為新時代的中職生，為了滿足社會的需要和時代發展，必須扎實計算機基礎，具備相應的技能。

一、網絡環境下中職計算機教學存在的問題

計算機教學與網絡環境的發展相比具有滯后性，主要表現在以下幾個方面，首先，課程教學內容落后，跟不上時代的步伐。網絡技術在飛快發展，但教學內容在一定時間段內是沒有變化的，雖然在網絡中新知識、新技術日新月異，但在短時間內不會反饋到教科書上。其次，教學手段單一，教學效率低下，學生成績得不到提升。計算機學科的內容是非常豐富的，但是學校安排的課時是有限的，還受到教學設備和教學條件的影響。在目前的中職計算機教學中延續著傳統的教學方法，課堂中以教師的講為主，學生被動地接受知識，這樣的課堂枯燥無味，信息量少，不僅加重了教師的負擔，還給學生增加了壓力。最后，考核方式有待改進，中職教育中計算機教學的主要目的是提高學生的計算機水平，但在考核方式上還存在很多問題。例如，計算機學科的考試還是單一的筆試和機測，并且試題的質量也不高，長時間沒有更新，評分過程中摻雜著多方面的主觀因素。

二、網絡環境下中職計算機教學的特點

在網絡環境下，有利于發揮學生的個性，學生的主體作用得到提升，計算機教學特點也發生了變化，主要呈現為以下幾點。第一，在教學中學生的地位發生了轉變，課堂中教師不再是知識的唯一來源，學生還可以通過不同的方式獲取知識。這時候學生的教學方式就由教轉化為學，尤其是在中職計算機教學中教師信息源的優勢逐漸弱化，學生從網絡中就可以獲取豐富多彩的學習資源，自己發掘的教學資源有利于集中注意力，調動學習積極性。同時，網絡環境下的中職計算機教學還把握了青少年的心理特點，處在這階段的學生竭力追求個體社會化，所以，在課堂中能夠充分發揮其主觀能動性，提高教學效果和學習成績。第二，網絡環境下的中職計算機教學關注學生的個性化發展。網絡環境下的中職計算機教學徹底和傳統的教學方式相分離，僅從學習資源和學習方式兩方面就為學生的個性化發展提供了可能性。在網絡環境中學生可以自由選擇感興趣的學習內容和適合自己的學習方法，在個別化學習的基礎上實現了個性化的發展，在愉悅的氛圍中完成學習目標。第三，提高學習效率，網絡將聲音、文字、圖形和動畫結合在一起，這樣呈現在學生面前的知識是立體的、多樣的，通過多感官刺激學生，從而多角度地捕捉信息點，實現資源共享。第四，先進的教學手段、網絡環境下，多媒體教學是一種先進的教學手段，在課堂中通過觀察、討論、演示和交流的方式教授學習內容，激發學生的創新意識，提高創新能力。

三、網絡環境下中職計算機教學模式分析

首先在網絡環境下要構建以學生為主體的學習模式，重點培養學生的認知能力和創新意識。教師可以利用網絡中友好的交互界面，在互動過程中調動學生的學習興趣。教師還可以提出問題，引導學生討論問題、分析問題、研究問題，最終解決問題。在中職計算機教學過程中構建以學生為主體的學習模式，有利于開發學生的智力潛力，幫助學生樹立社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，中職計算機課程要著眼于實踐，踐行測試、反饋作用。計算機課程具有很強的實踐性，所以，在選擇教學方式時要有別于其他學科，在計算機課程中關注學生的應用能力，在提出問題、解決問題的過程中體會學以致用的學習目的。在中職計算機課程中，測試環節是非常重要的，測試后教師的評價和師生的反饋則是重中之重，學生可以發揮網上教學系統的重要作用，通過自測、系統判卷的方式，縮短接收反饋的時間。當然，教師也可以利用網絡計算機安排自己的教學計劃，將自己的課程放在網絡平臺上，學生可以提出自己的意見，教師還可以設計問卷調查、課堂討論的方式、收集反饋信息、完善自己的教學計劃。最后，要完善中職計算機教師的編排結構，提高其教學能力和教學質量，教師的綜合素質直接影響到學生的綜合素質。所以，計算機科目的教師不僅要樹立現代化的教學理念，還要全面系統地掌握計算機基礎知識和基本技能。中職學校要組織安排教師學習心得知識，年老的教師帶動年輕的教師，共同分享教學經驗和教學方法，學校要給計算機教師爭取學術交流和進修學習的機會，完善教師的知識結構，從而讓計算機課程緊跟時代腳步。

四、結語

綜上所述，網絡環境給中職計算機課程帶來了機遇，同時也提出了更大的挑戰，在教學中要重視計算機課堂教學內容和教學方式的選取，為學生營造一個良好的學習氛圍。

（責任編輯 斯 陌）