試論中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理

丁莉

摘要：中職院校是為社會(huì)企業(yè)輸送大量實(shí)踐、技能型人才的重要平臺(tái)，對(duì)于企業(yè)的生存發(fā)展有著十分重要的意義。中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力是中職院校發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。而中職院校學(xué)生的素質(zhì)與能力又是直接取決于中職院校教師的水平。因此，中職院校需要建立一支能夠滿足企業(yè)與社會(huì)需求，可以培養(yǎng)出高水平綜合技能型人才的雙師型教師隊(duì)伍，不單單可以教授學(xué)生正確的理論知識(shí)，還能夠讓學(xué)生擁有扎實(shí)的實(shí)踐技能。現(xiàn)文章主要針對(duì)中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中職院校；雙師型教師；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0217-01伴隨著社會(huì)與企業(yè)對(duì)綜合應(yīng)用型人才的需求，中職院校的培養(yǎng)擁有動(dòng)手操作能力的綜合型人才成為了重要的教育目標(biāo)之一。而中職院校雙師型教師則是同時(shí)擁有理論知識(shí)與相關(guān)實(shí)踐動(dòng)手操作技能的師資力量，其是直接影響中職院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，在新時(shí)期強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理，組建一支擁有專業(yè)技術(shù)與實(shí)踐操作能力的雙師型教師隊(duì)伍是中職院校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的重要方式。

1. 中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理中存在的問(wèn)題及原因分析

近幾年來(lái)，中職教育得到了快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷增加，雙師型教師數(shù)量嚴(yán)重不足。對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行管理能夠避免管理疏忽所給雙師型教師隊(duì)伍造成的不良后果，保證雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)能夠有條不紊的運(yùn)作，推動(dòng)雙師型教師的建設(shè)發(fā)展。中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理中存在的問(wèn)題與相關(guān)原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）雙師型教師培訓(xùn)體系欠缺。當(dāng)前中職院校的雙師型教師管理工作沒(méi)有建立完善的培訓(xùn)體系，依然采用的是傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)主體依然是普通中等院校，企業(yè)很少有所參與。在這種培訓(xùn)模式下，雙師型教師的實(shí)踐能力與操作能力難以得到有效提升。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是中職院校對(duì)雙師型教師培訓(xùn)方面沒(méi)有加以足夠的重視，沒(méi)有建立相應(yīng)的政策來(lái)支持雙師型教師的發(fā)展。2）與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。在中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理工作中，有的企業(yè)雖然接受了部分教師在企業(yè)中接受培訓(xùn)鍛煉，但是沒(méi)有深入企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐工作中，無(wú)法獲取企業(yè)生產(chǎn)操作中的關(guān)鍵技術(shù)，產(chǎn)教結(jié)合不夠緊密，雙師型教師隊(duì)伍缺乏工作實(shí)踐和先進(jìn)操作技術(shù)的支持。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是企業(yè)對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理工作不夠理解，沒(méi)有予以充分的支持。3）院校管理機(jī)制不夠靈活。當(dāng)前中職院校對(duì)雙師型教師的管理機(jī)制不夠靈活，缺乏應(yīng)有的政策配套、激勵(lì)機(jī)制與科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。沒(méi)有建立其與雙師型教師相應(yīng)的合理的政策優(yōu)待與福利優(yōu)待，也沒(méi)有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)推動(dòng)雙師型教師的發(fā)展。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是中職院校對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理的重視程度不夠，沒(méi)有科學(xué)合理的管理理念與管理機(jī)制來(lái)完善雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理。

2.中職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理的策略

（1）院校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)理念。中職院校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)加以足夠的重視，并且予以科學(xué)合理的指導(dǎo)。首先，院校領(lǐng)導(dǎo)可以積極完善組織機(jī)構(gòu)，組織院校相關(guān)部門共同參與，聯(lián)絡(luò)企業(yè)與院校，提升兩者交流的質(zhì)量。其次，院校可以建立內(nèi)部人才儲(chǔ)備系統(tǒng)，將中高級(jí)技工人員或擁有特殊技能的技工人員講師等納入院校的人才系統(tǒng)當(dāng)中，緊密開(kāi)展校企合作。最后，院校可以結(jié)合自身與企業(yè)的情況來(lái)制定年度合作方案，統(tǒng)一規(guī)劃安排，推動(dòng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)管理，為提升教師技能奠定好基礎(chǔ)[3]。

（2）構(gòu)建完善隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制。完善的雙師型隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)制度能夠給教師的發(fā)展進(jìn)步構(gòu)建重要的平臺(tái)。開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)工作是培養(yǎng)雙師型教師機(jī)制中的重要內(nèi)容[2]。中職院校可以充分凸顯自身優(yōu)勢(shì)積極組織培訓(xùn)工作。在教研組、備課組等部門中開(kāi)展理論知識(shí)與專業(yè)技能培訓(xùn)課程，組織基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐操作課程教師定期溝通學(xué)習(xí)。雙師型教師培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間累積，循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此中職院校可以根據(jù)不同教師的教齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將其分為低中高三個(gè)級(jí)別進(jìn)行分級(jí)培養(yǎng)，明確不同級(jí)別教師的培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同內(nèi)容的培養(yǎng)方案。

（3）健全評(píng)價(jià)體系建設(shè)考核機(jī)制。健全雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)考核機(jī)制，企業(yè)要對(duì)中職教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核管理與評(píng)價(jià)，并且將教師在企業(yè)中的表現(xiàn)作為其最后評(píng)價(jià)的關(guān)鍵依據(jù)，并且將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度考核與崗位職稱評(píng)選的工作中[4]。另外，中職院校也要對(duì)教師進(jìn)行全面的考核，將教師在校的工作表現(xiàn)與考核結(jié)果向企業(yè)反饋，建立企業(yè)與院校雙向的人才庫(kù)，以全面保證雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)能夠順利穩(wěn)定進(jìn)行。

（4）拓展校企合作開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)。拓展校企合作是雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)管理中的重要途徑。在職業(yè)教育中，教師不單單需要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要擁有較高水平的實(shí)踐操作能力。因此，要提升教師的實(shí)踐操作能力就需要相應(yīng)的實(shí)踐工作。校企合作是教師進(jìn)行實(shí)踐的重要方式之一，教師可以在寒暑假期間積極參與到企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，將課堂中涉及的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行對(duì)接。在明確專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更多的實(shí)踐操作知識(shí)[5]。另外，中職院校還可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技能技工進(jìn)入院校，將更多的生產(chǎn)技術(shù)帶進(jìn)課堂。校企合作的方式對(duì)于優(yōu)化中職院校教師結(jié)構(gòu)，推動(dòng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)有著十分重要的實(shí)際意義。

3. 結(jié)束語(yǔ)

中職院校想要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的人才就需要顯著提升自身辦學(xué)質(zhì)量。建設(shè)管理雙師型教師隊(duì)伍就是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)不單單可以培養(yǎng)出更多的懂理論、懂技術(shù)的中職學(xué)生，同時(shí)還可以提升中職院校的教學(xué)質(zhì)量，最大程度的滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)實(shí)踐操作型人才的需求。

（作者單位：陜西師范大學(xué)）

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