小學體育中的趣味性教學應用分析

王志瑞

摘 要：在小學教育體制不斷改革的背景下，不論是體育教學內容還是方式都發生了巨大的變化。對小學生體育學習來講，趣味性教學不僅能夠引導學生積極主動、快樂地學習體育知識、增強體魄，也能夠進一步開發其智力，發展其創新能力，教師應給予足夠重視。

關鍵詞：小學體育；趣味性教學；游戲；戶外活動

小學教育可以幫助學生打好學習基礎，也能夠培養其養成良好的學習習慣。在這一教育階段，怎樣激發小學生體育學習、鍛煉興趣，培養和發展學生自主學習意識與能力，也是當前廣大小學體育教師，以及學生家長應考慮的首要問題。

一、小學體育教學現狀分析

作為小學教育的基礎課程之一，體育課程的高效開展不僅能夠全面鍛煉學生身體、進一步提升學生身體素質，也能夠引導其掌握更新穎、豐富的體育知識與技能。作為啟蒙階段，高效的小學體育教學對培養學生逐步形成終身體育意識有著不可忽視的促進作用。但在傳統教育理念和模式的長期影響下，很多體育教師都沒有重視學生主體作用的發揮，通常都是采用填鴨式教學方法來進行授課，不僅難以激發學生的學習、鍛煉興趣，也難以取得理想的教學效果。

二、小學體育趣味性教學策略

1.課堂教學中積極引入學生喜歡的運動

活潑好動是小學生的天性，日常生活中也擁有很多娛樂方式，因此，在趣味課堂教學中，教師可以適當地引入踢毽子、跳繩等一些學生平時喜愛的運動，或者是組織學生進行比賽，恰當地引導學生在挑戰中逐步提升體能，也使其能夠輕松、自然地掌握相應的體育技能。例如：在跳繩運動中，可以先讓兩個學生搖繩，其他學生排隊一次跳繩，跳壞的學生來接替搖繩學生，如此循環，在這種運動中，既全面展現了小學生的童真童趣，也可以吸引更多學生積極主動地參與到體育學習、鍛煉中，增強教學效果。

2.將游戲恰當地引用到體育課堂教學中

在開展趣味課堂教學過程中，教師應將大綱中的教學目標與學生實踐學習進行有機整合，對學生心理變化進行全面分析與掌握，并在此基礎上進行體育教學活動的設計與組織。在設計、實踐課堂游戲過程中，教師應充分考慮到安全性，應盡量杜絕激烈性、身體碰撞性的活動。而且，只有確保游戲活動的安全性才能夠確保教學活動的有效進行。在開展體育教學活動過程中，為了促進學生積極主動參與其中，有效活躍課堂教學氛圍，教師可以將學生喜愛的一些游戲活動恰當地融入教學環節中。比如：可以由體育教師來扮演母雞，與學生開展老鷹抓小雞的游戲。這樣不僅可以進一步增進師生感情，也能夠培養學生逐步形成團結精神，以及互相幫助的意識。同時，也可以要求被抓到的學生，給大家表演一個自己最拿手的節目，這樣不僅可以讓學生在歡樂中鍛煉身體，有效保障學生的安全，也能夠全面挖掘學生的個人才能，促進學生的全面發展。

3.積極開展小型體育競賽，適當增加學生運動量

隨著信息時代的快速發展，以及各種新型電子設備的不斷普及，學生很少有機會，或者是主動地去參加課外活動，從而導致小學生的身體素質不斷降低。對此，教師可以結合班級學生的具體情況，開展一些小型的趣味性比賽，引導學生全身心地投入其中。班級內部開展的小型趣味性比賽，主要目的是為了提升學生的活動量。為此，教師可以結合培養目標，以及學生實際情況，對比賽獎品進行巧妙設置。比如：在開展短跑的體育教學活動時，教師可以將學生合理地劃分成幾個小組，每個學生平均以100米或是200米繞操場進行接力賽跑，最先完成接力的小組獲勝。這樣在比賽過程中，不僅能夠培養學生形成良好的競爭與合作意識，也可以鍛煉和提升學生體質。

4.鼓勵學生積極參加戶外活動

全民健身理念強調體育教學不應局限于課堂上。通過開展打球、跳繩等戶外活動，不僅可以讓學生在新鮮的空氣中鍛煉，也有助于培養其形成良好的心態。為此，教師應激發學生參與熱情，引導學生利用課余時間積極主動參與戶外體育活動，并給予學生及時的鼓勵和指導，從而不斷增強學生體育學習、鍛煉興趣和信心。同時，在開展相關戶外活動項目過程中，教師全面挖掘學生的閃光點，并做出正確引導，使其優勢能夠得到充分發揮。

總之，小學體育教師應正確認識到加強趣味性教學對增強學生體育學習興趣和信心，提升課堂教學效率的重要性。在實踐教學中，教師應結合教學內容與培養目標，采用新穎、多樣化的教學方式來開展體育教學活動，為學生構建出輕松、愉快、自由的學習環境，在提升學習、鍛煉效果的同時，真正實現小學生的快樂學習、快樂成長。

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