淺談英語教學中體態語的重要性

梅雅維

摘 要：體態語作為一種無聲的語言，在小學英語教學中，有著“此時無聲勝有聲”的效果，也起到了至關重要的輔助作用。在新課程改革浪潮中，如何在小學英語教學中有效地利用體態語，使英語教學效果更好呢？在這方面進行了闡述。

關鍵詞：體態語言；英語教學；學習效果；興趣

一、體態語在組織教學活動中的應用

在外語教學中應盡可能少用母語，這樣不僅能吸引學生的注意力，加強課堂管理，活躍課堂氣氛，還能為學生創造學習英語的環境，激發興趣，鍛煉聽說能力。小學英語詞匯數量不多，而且多是簡單的詞匯。這時在課堂教學中，利用體態語來組織教學，起到橋梁的作用。比如，我在教學中，使用全英課堂用語組織，如，當需要學生看向某個東西時，我邊說“Look at the...”邊用手指著來提示他們；“Stand up”和“Sit down”可以使用抬起手和放下手來示意，“Read after me”“Be quiet”“Listen to me carefully”“Come here， please”這些語言都可以利用簡潔體態語來表示。通過形象的體態語言，學生迅速地理解了教師課堂語言的意思，幫助他們快速地配合教師進行有效教學，讓孩子們學習英語再也不覺得困難。

二、體態語在詞匯教學中的應用

英語詞匯中關于動物的詞匯，可以采取表演動物動作來促進學生理解記憶單詞，而在小學英語詞匯中，動詞在英語語言中起著至關重要的作用。英語的時態變化離不開動詞的變化。而動詞的教學用上肢體語言的輔助，就變得生動有趣多了。像含有動詞的短語：go for a walk，pick apples，make a snowman等，我在教授這些短語時，配合動作進行教學，學生學得興趣盎然。比如，我在教學PEP教材五年級下冊Unit 5時，有這些新單詞：eat， sleep，jump， walk，用的是現在進行時態，我做出吃東西的動作，并說eat—eat—eat，Im eating。學生跟著我邊做邊說。在教學過程中，我穿插了一些游戲，用來考查學生的反應能力。在游戲的幫助下，一節課飛快地過去了，學生也在愉悅的氛圍里快速地掌握了這些動詞。

三、體態語在句型教學中的使用

句型對于小學生來說比較難理解和記住，尤其是句型的運用，是很多學生的薄弱環節。如何讓學生不生硬地記憶句型，并能快速理解，正確運用句型呢？在PEP教材六年級上冊Unit 2B Lets learn的部分，新授句型是：Stop and wait at a red light. Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light.這些句子用肢體語言就能夠很好地表達出來。比如，我事先準備好三種顏色的卡片，代表紅黃綠三種交通燈，當我出示綠燈時，我邊向前走，邊說Go at a green light.走的中途將綠燈換成紅燈，我說Stop and wait at a red light.并做出停下來等待的動作。再用這種方式引導學生進行操練，他們很快就理解了這些句型的意思，而且還記得很牢固。

四、體態語在對話教學或故事教學中的應用

小學生詞匯量少，理解起來較困難。要讓學生理解和掌握一篇對話或一個故事，體態語言就顯得尤為重要。只有用一系列的動作表情讓對話或故事情節表現出來，學生才能理解，才會有興趣。如，我在課外英語活動時教學了A Cat Should Marry a Cat（貓應該嫁給貓）的故事，首先我用體態語言教學一些關鍵詞：sun， cloud， wind， wall， strong， marry， mouse， cat.然后是主要句子的呈現：I want to marry strong. The sun is strong， I want to marry him. When the sun meets the cloud， he goes away and away.（I want to marry strong中，I用左手拍著自己；marry用雙手向上彎成一個心形表示結婚；右手握拳表示很強壯），連起這些動作并一邊說著I want to marry strong，學生就容易理解了。he goes away and away則用跑步的動作表示，整個故事我都是用動作、表情和不同的語氣使之簡單化，學生有豐富的想象力，他們不僅能理解整個故事情節，還能跟著我一邊表演故事一邊說著簡單的英語句子，積極參與到活動中。教師使用這種輕松有趣的教學方式，何樂而不為呢？

小學英語內容簡單，但教起來卻不太容易。體態語能夠生動形象地幫助小學英語教學順利開展，是有聲語言的重要補充。教師應該適時地使用體態語言，來幫助自己的教學。但任何事物都需精，而不能泛。所以，適當而有效地使用體態語言，是每位教師在工作中需要把握的方向。

參考文獻：

[1]張秦中，張江毅.課堂教學中體態語的運用[J].商洛師范專科學校學報，1997.

[2]王薔.英語教學法教程[M].高等教育出版社，2003.