如何在新課程理念下提高小學語文教育教學質量

蘭運洪 唐芳春

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，人們對小學語文教育教學質量的要求越來越高，其主要就是提高學生的聽說讀寫能力，培養學生的語文素養。但就目前的發展趨勢來看，我國的小學語文教學還存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施進行解決，以便于更好地提高我國小學語文教育教學質量。基于此，主要對在新課程理念下提高小學語文教育教學質量進行了深度的研究。

關鍵詞：新課程理念；提高；小學；語文教育教學質量

語文新課程中明確地提出：學生是教學的主體，一切教學活動都應該圍繞學生的發展而展開，使學生的主觀能動性得以發揮。但在傳統教學活動中，教師成為教學的主體，學生成為教學的客體，嚴重弱化了學生的主觀能動性，這樣既不利于學生的發展，也不利于教學效率的提高。因此，在語文教學中，教師應該轉變教學觀念，改革與發展教學模式，并采用合適有效的教學手段，只有這樣才能更好地提高教育教學質量。

一、培養學生的學習興趣，點燃學習熱情

興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉，更是提高教學質量最重要的途徑。由于小學生還處于一個心智尚未成熟，容易被新鮮事物所吸引的階段，這就說明小學生的注意力會受到環境因素、教師因素的影響。所以，在語文教學的過程中，教師應該把培養學生的學習興趣擺在首位，如，在課堂中多運用一些激勵性的語言，或者在課堂中給學生講解一個與課本相呼應的笑話，以此來集中學生的注意力，點燃學習熱情。比如，在教學中，一位學生回答正確，教師應該及時給予表揚或者肯定。而對于課堂表現不好的學生，教師應該采用激勵性的語言，多給學生一個自由發揮的空間，不能馬上批評或者反駁學生的意見，而是應該給學生一些建議與指導，直到學生有正確的認識。

二、合理地利用多媒體技術，提高教學質量

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術不僅走進了人們的生活中，而且也走進了小學語文教學中，得到了相關教育工作者的支持與重視。多媒體技術最大的優點就在于，可以將枯燥趣味的理論知識用一種更加形象直觀的方式表現出來，也可以豐富教學質量。因此，在語文教學中，教師應該根據實際的教學內容和學生的實際發展情況合理地利用多媒體技術，從而更好地提高我國小學語文教育教學質量。比如，在教學《烏鴉喝水》時，如果在傳統的教學中，教師只會采用“教師講，學生聽”的教學模式，教師在臺上講課，學生在臺下做筆記、聽課，兩者之間毫無交流，而如果將多媒體技術有效地運用于教學中，教師可以將烏鴉喝水的圖片或者視頻展示給學生，使學生可以更加形象直觀地觀察課程內容，還可以將知識豐富化，使學生從另一個角度去思考問題，從而提高課堂教學的有效性。

三、轉變教學觀念，突出學生的主體作用

《義務教育語文課程標準》提出：應突出學生的主體作用，強化學生參與教學活動的積極性，徹底摒棄傳統的教學觀念，使學生成為學習的主人，教師擔任起學生學習的指導者與引導者。因此，在教學中，教師應該創設出“以學生為主體，以教師為主導”的教學環境，并引導學生積極地參與到教學中來，學會獨立思考、獨立分析。這樣既可以集中學生的注意力，還可以使學生由被動的學習轉化為主動的學習，從而在一定程度上提高教學的有效性。比如，多組織一些競賽活動、辯論，或者可以組織學生開展相應的實踐活動，以突出學生的主觀能動性。值得注意的一點就是，教師不能完全放任學生，而是應該發揮自身的主導作用，在組織學生討論問題時，教師應該根據實際的教學內容對學生提出的問題進行篩選，從而截取出最重要的信息，進而使教學活動順利地開展下去。

四、注重作業的延伸

作業作為鞏固學生所學知識最重要的途徑，教師理應引到高度的重視。但在傳統的教學中，由于大部分教師都受傳統應試教育的影響，盲目地認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務，所以布置的作業都是以提高學生的學習成績而設置，大部分作業內容都是讓學生抄寫詞語、背誦課文，長此以往，會導致學生的學習興趣逐漸降低。因此，在語文教學的過程中，教師應該根據實際的課程內容合理地設計作業內容，精選作業類型，堅決避免枯燥無味、重復的作業內容出現在學生眼中，而是應該多注重課外的延伸。比如，在教學《翠鳥》時，教師可以要求學生先觀察一種動物，然后就自己觀察的動物寫一篇作文。

綜上所述，在語文教學中，教師應該及時轉變教學觀念，改革與發展教學模式，并根據實際的教學內容合理地利用多媒體技術，并注重作業內容的開放性，只有這樣才能激發學生的學習興趣，突出學生的主體作用，從而創設出“以學生為主體，以教師為主導”的教與學的環境，從而提高我國小學語文教育教學質量。

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