合作學習在小學語文教學中的應用

李瓊

摘 要：合作學習是近些年實施的教學方法，是小學生在語文教學中提高學習效率的方法。這種學習方式能夠培養學生團隊精神，提高小學生自主學習能力。能夠提高小學生語文教學的有效性，以學習合作的意義作為切入點，探究了合作學習在語文教學中的運用策略。

關鍵詞：合作學習；小學語文；應用

隨著新課改的推進，合作學習在小學語文教學中越來越普遍，也受到了廣大師生的歡迎。那何為合作學習呢？合作學習是一種教學方式，就是教師在教學過程中，以小組學習開展教學，指導各個小組成員進行合作學習，在小組帶動下，每個成員發揮最獨特的作用，以個人帶動小組發展，發揮小組合作的優越性，實現教學目標的過程。小組合作是語文學習的有效方法，有助于提高學生學習的積極性，培養小學生對語文學習的興趣。學生通過合作學習從而培養了學生自主學習能力，提高語文教學質量。

一、小學語文合作學習的意義

教學中合作學習中的合作是教師把全班學生進行分組，然后老師給小組布置一定的教學任務，然后分配到個人。教師在合作學習的過程中要積極引導學生，要讓學生積極討論，積極發言，暢所欲言，要做到在交流中學到語文知識，要在交流中提高語文素質。學生要在合作學習過程中提高小組的整體水平，然后自身也要提高一定的認知能力，學生在合作學習過程中，也要和教師打好關系，從而提高班級整體語文水平。

二、小學語文合作學習的應用策略

1.有序分組

小組學習是合作學習的基本形式，要進行合作學習就必須進行合理的分組。這里所提到的分組是非常重要的，小組的分配是否合理對小學生的合作學習效率有很大的關系。

語文教師要時時刻刻把小學生放在第一位，要根據每個學生的學習能力和自身差異還要結合性格進行分組，將全班學生分成幾個小組來進行教學，進行討論。

教師在小組分配的時候要注意：小組內學生水平不同但小組間水平相當、小組內學生水平差異不大但是小組間的水平有高有低和固定幾人成為一個小組等，每個小組一般分為4～6人。

2.激發學生合作學習的意識

教師在教學中運用合作學習這種教學方式的時候，應該激發學生的合作學習意識。由于小學生的心智都不成熟，所以，對于合作學習概念的理解還不全面。在小學語文教學中，教師可以準備一些獎品激發小學生的合作意識。對于在合作學習中表現得出色的小學生或者小組，教師都應該給予獎勵，調動他們的積極性，從而不斷地培養他們合作學習的良好意識。

3.為小學生建立穩定高效的合作學習模式

在小學語文教學中，關于合作學習的教學過程，一般常見的教學就是將學生分組，對布置的小組任務進行討論學習，這種教學方法雖然能讓原本單一的課堂變得有氣氛，活躍學生思維，鑒于小學生的自制力差，好奇心和玩心較重，在日常語文合作學習的教學中，教師在擬定教學計劃和內容，在創新教學的同時，要適應新的教學模式，有分寸地規范學生的課堂學習秩序，在開展教學活動中，保證課堂教學能夠有效地穩定進行。教師要正確引導學生合理分配小組任務，并讓學生明確自己在小組合作中擔任的重要角色，以自薦的方式競爭小組長、總結匯報員等角色，讓小組成員明確自己需要做什么，勇敢承擔自己所肩負的責任和產生的后果，努力做好該角色應該做的工作，在完成一個小組任務之后，學生可以合理地輪換在小組中擔任的角色，以培養學生在合作學習中的默契和，互相合作、互相幫助理解的能力，以便促進學生各方面能力的全面發展。小組長在整個小組活動中占主動作用，此角色重在培養學生的領導力和堅強的思維邏輯，總結匯報員，重在培養學生的語言組織能力。要注重培養學生遇到問題各抒己見、互相討論的能力和習慣，與此同時，加強學生的邏輯思維能力，遇到問題能夠第一時間權衡問題的利弊。課前的預習工作和課后的復習總結，做一定量的習題、課外閱讀，都是提高小學生語文成績必不可少的方式，學生成績提高的同時，也促進小學語文合作教育水平的顯著性成果。

4.加強教師引導，保證學生合作學習的正確方向

有句話說得好：師者，傳道授業解惑也。老師對于學生的作用很重要，教師一定要起到好的帶頭作用。在開展合作學習的過程中，老師一定要起到指導的作用，要掌握好合作學習的整個局面，教師要引導學生去討論、去交流、去探究。

教師在語文課堂合作學習中的作用是不可忽視的，幫助學生真正地利用好合作學習模式，取得語文學習的進步。教師還可以指導學生的討論方向，防止小學生做一些和學習無關的事，保證小學生的課堂學習效率。

在新課改下，在語文教學中實施合作學習遇到了很多的困難。但是基于合作學習的重要性，教師要不斷提高合作學習在小組中的地位，教師要在教學實踐中不斷尋找完善這個教學方法的措施。合作學習能讓小學生真正成為語文學習的主人，在教學中占主導地位。教師要不斷更新教學理念，創新教學方式，幫助學生利用合作學習來提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]周燕芳.合作學習在小學語文教學中的應用[D].華中師范大學，2013.

[2]胡亞青.翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用研究[D].福建師范大學，2015.