課堂呼喚激情

鐘玉坤

一、為什么要激情

做一假設：數學課堂，用上了最先進的教學設備，進行了最優化的教學設計，師生配合熟練，舉手投足如同操練，這樣的課堂波瀾不驚，中規中矩。

如此的“樣板”課堂缺少什么嗎？答曰：缺失了激情。第一段文字中所述的狀況，在我們的常態課堂中，尤其是數學課堂中大有存在，職業的倦怠讓我們忘記了自己曾經的夢想！假如沒有了激情，課堂就如同池中抽干了水。假如沒有了激情，再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂，假如沒有了激情，再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，蒼白無力，假如沒有了激情，教師不再年輕，學生不再生動……

贊可夫說：“智力活動是在情緒高漲的氣氛里進行的。”智慧無法在一潭死水中被激活，課堂需要激情，課堂需要富有激情的教師，教師的全部激情可以實現對學生的激勵、喚醒和鼓舞，讓我們的數學課堂成為師生情感和諧互動的統一體。激情是一種高尚的精神享受，激情的課堂就是師生共同享受的課堂。富有激情的教學語言猶如一曲美妙的樂章，使師生之間心靈碰撞，讓師生之間的情感交相輝映，更讓我們教師的職業得到升華！當我們的課堂充滿激情，聽課就猶如品味一杯濃郁的香茶，痛快淋漓，回味無窮，一種超境界的“享受”蕩漾心頭。

教師的激情是一種熱愛教育事業，關愛學生，精心鉆研教法的教學熱忱，是一種人格魅力的體現。隨著新一輪課程標準的推出，教師們紛紛進行教學新改革，在進行“充電”的同時將行動落實于每節課的教學之中，并獲得一定成效。而充滿激情的教師獲得了更好的效果，不但收放自如的組織了課堂教學，成功的激勵了學生和學生進行交互性的交流，而且讓人得到一種情的感染，美的享受。因為激情可以營造輕松的教學氛圍。一個很強烈的情緒很可能是松弛的。教師的強烈的激情會讓學生感到很輕松，學生緊張的情緒也就松弛下來，與教師的距離更近，自然地與教師互動，使教師教得輕松學生學得輕松。因為激情還可以加強師生的情感交流。教師的激情使學生受到潛移默化的影響，與教師進行更自然，親切的情感交流。在交流中，學生的情感得到滿足，對自然和生活已有經驗的回憶被喚起，從而更積極地參與學習，更具主動性的探求知識，“消化”知識。

二、激情從哪里來

我們的課堂教學是最需要激情的地方。學生是情緒感受處于最敏感時期的孩子，他們不是知識的容器，而是需要用激情點燃的火把。當前的數學課堂，我們熱切地呼喚充滿生命激情的語言，呼喚充滿生命激情的老師。課堂需要激情，因為課堂是一個需要用激情吹皺的一池春水，它是流動的，活潑的；孩子需要激情，因為只有激情才能激發激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦；教師需要激情，因為只有激情才會有創造，只有激情才能使漫漫教海永遠具有探究的魅力。如果可以的話，我們在刻苦鉆研教材之際，不妨留點時間關照一下自己的內心，不妨常常問問自己：我還有激情嗎？我的課堂是否涌動著一種生命的力量？如果沒有，那就應該時時將自己置于生命的原野，用真情去催發生命，為生命中的平凡而歡欣鼓動，讓生命中的習以為常感動自己，再用你的率真、坦誠、熱情感染學生，打動學生，那時充滿激情的你猶如一股清新的風吹動了課堂的空氣，吹醒了沉睡的心靈，吹開了原野的花草，于是你擁有了生命的氣息。

充分準備，保證激情。教師對教材的內容如何處理，教學方法如何設計，教學重點如何落實，教學難點如何突破以及課堂哪個時間學生易疲倦，需要問題的點撥、語言的過渡等，都要做到心中有數。

精神飽滿，迸發激情。良好的精神狀態是迸發激情最直接感官因素，教師要對自己的教育教學能力充滿信心，對學生充滿信心。這是精神狀態良好的前提。教師抑揚頓挫的語調，鏗鏘有力的聲音，揮灑自如的舉止都會對學生造成有力的感染，而學生一旦也情緒高漲了，學習的積極性、主動性就會隨著增強。這樣激情遍飛的課堂，教學效果定會事半功倍的。

利用幽默，增加激情。幽默的語言是智慧的流淌，恰如其分地運用輕松幽默的表達方式，會使你與學生產生共鳴。使雙方發出會心的微笑。前蘇聯一位詩人說“教育者最重要的也是第一位助手就是幽默”。高超的課堂駕馭者會運用幽默增加課堂激情，緩解課堂沖突，驅除學生疲勞，讓幽默成為課堂激情的最有味道的佐料。

互動生成，掀起激情。新的教育理念加強了課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的知識和能力。從而改革了過去過于強調接受學習、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此，講臺不再單是教師的舞臺，學生也不再是被填的鴨子。教學的多樣性、變動性要求教師要善于創造出輕松的班級氣氛、民主的學習環境。所以，課堂上要設計好師生互動的教學活動，通過游戲幫助記憶，通過情景幫助理解，通過競技強化鞏固等。只有讓學生主動參與教學過程的始終，真正成為學習的主人，切身感受到學習的快樂和成功的喜悅，他們的情緒才會高昂，學生也才會在激情的驅動下去掌握知識，提高能力。

課堂教學需要激情，需要每一位教師從多方面去釋放自己的激情，開發學生的激情。讓我們用火一樣的熱情忘我地投入，用我們的心燭去點燃希望，放飛夢想！