關于提高初中思想品德教學有效性的探討

林義兵

【摘 要】思想品德課是初中一門重要的課程，主要擔負著德育教育的重任。現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的初中思想品德課教學效果不佳。為了改變這一現(xiàn)狀，需要教師不斷探究有效的初中思想品德教學策略。筆者根據(jù)相關工作經(jīng)驗，主要提高初中思想品德教學有效性的策略，供大家參考。

【關鍵詞】初中；思想品德；有效性

0 前言

“有效教學”的理念出自于20世紀初期西方提出的“教育科學化運用”。當時產(chǎn)生了關于教學性質的爭論，主要是關于教學屬于“藝術性”還是“科學性”的爭論。在爭論過程中產(chǎn)生了“有效教學”的理念。初中生的身心處于發(fā)育階段，他們會受到外界社會和多元化思想的影響，因此他們的性格也存在一定的差異。對這一年齡階段的學生開展教學，需要從學生的心理特點和接受能力出發(fā)，根據(jù)學生的不同個性特點選擇恰當?shù)慕虒W方式，加強師生之間的交流，提高課堂教學效率和教學質量，從而實現(xiàn)預期的教學目標。

1 初中思想品德有效教學的內涵

初中思想品德課有效教學的內涵指的是學生的有效學習和教師有效學習的結合。關于學生學習的有效性可以從學生的學習狀態(tài)，學習效率和學習效果等方面對學生進行檢驗。通過檢驗發(fā)現(xiàn)學生有任何方面的問題，都要及時糾正。學生在以后的學習過程中要不斷彌補自己的不足，不斷完善學習過程，從而達到更好的學習效果。

2 提高初中思想品德教學有效性的策略

提高初中思想品德教學的有效性是教育發(fā)展的一種趨勢，應該引起廣大教師的重視，教師需要不斷探究更加科學有效的教學模式，不斷提高初中思想品德教學的有效性。以下具體分析提高初中思想品德教學有效性的策略。

2.1樹立科學的教學理念

在初中思想品德教學中，教學理念和教學效果聯(lián)系緊密。因為教學理念關乎到教學思路和教學方法。教學理念影響著教學的有效性。傳統(tǒng)的教學方式，主要是教師在課堂上照本宣科，機械式的給學生灌輸知識，學生只是被動的接受和記憶知識，并沒有激起學生內心對初中思想政治的喜愛，學生對課堂內容并沒有興趣。記筆記也只是為了應付。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要從教學理念入手，摒棄傳統(tǒng)的應試教育理念，真正樹立“素質教育”和“以人為本”的教學理念，從學生自身素質和發(fā)展著手，提高課堂的有效性，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，將死板的課堂內容變得更加生動活潑，讓學生真正參與課堂互動，真正發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探究知識，這樣學生掌握知識也會更加牢固。

2.2應用多媒體教學方法

我國信息技術發(fā)展速度較快。信息技術具有操作方便和快捷的特點。因此在初中思想品德教學中，經(jīng)常會采用多媒體教學方法開展教學。多媒體教學具有信息傳遞量和形象直觀等特點。通過多媒體課件能將視頻，音頻和圖片展示給學生，給學生營造一種生動的教學氛圍。這一教學方式能刺激學生的感官，讓學生對課堂內容產(chǎn)生興趣。例如：教師給學生講關于“法律”的相關內容時，可以讓學生看一些法制節(jié)目，通過一些圖片和文字展示違法犯罪的“情景”，讓學生真正感受到法律就在我們身邊，讓他們明白學習法律的重要意義，這樣就能使課堂內容變得更具有吸引力，學生對知識的理解會更透徹，并且會有更深的體驗。學生在以后的生活中也會做一個知法，懂法和守法的好公民。

2.3組織學生在實踐中學習

實踐教學是一種有效的教學方式，可以擺脫課堂上“紙上談兵”的教學方式。通過實踐學生能夠體驗現(xiàn)實生活中的“思想品德”，學生對“思想品德”的感受更深刻。同時也有助于學生將課堂上學到的理論知識應用于實踐中，教學的有效性大大增強。例如：教師給學生講關于“生命”的相關內容時，可以組織學生去“孤兒院”，“敬老院”，看望這些弱勢群體，讓學生真正感受到生命的不易和生命需要關愛。同時也可以帶領學生去“戒毒所”，讓學生了解毒品對生命的危害，從而在生活中做到遠離毒品和珍愛生命。此外，教師也可以帶領學生觀察“種子發(fā)芽”的過程，讓學生感受到生命的偉大和生命的力量。這樣的教學方式會大大提升初中思想品德課的有效性。

3 總結

綜上所述，初中思想品德學科的有效教學，對教師和學生都提出了新的要求。教師需要不斷探索有效的教學模式并在課堂上發(fā)揮引導作用，學生要發(fā)揮自己課堂的主體地位，放下對教師的依賴，積極主動的探究知識，實現(xiàn)課堂教學的有效性。文章首先分析初中思想品德有效教學的內涵，再從“樹立科學的教學理念，應用多媒體教學方法和組織學生在實踐中學習”等方面探析提高初中思想品德教學有效性的策略。希望通過本文的研究對提高初中思想品德課教學的有效性有所幫助。

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