從提升高職鋼琴教學水平角度談教學改革工作的開展

趙詩夢

摘要：高職學院的鋼琴教學改革，能有效提高高職鋼琴的教學水平，但是在改革工作的開展中還存在一些問題，本文以高職鋼琴教學的現(xiàn)狀與問題為出發(fā)點，對開展教學改革工作，提出改進措施。

關鍵詞：高職鋼琴 教學水平 改革

隨著社會與經濟的雙重發(fā)展，人們的品位不斷提升，越來越多家長更關注于學生才藝方面的發(fā)展，尤其是高雅藝術的發(fā)展，從而推動了高校鋼琴學科的發(fā)展，但是鋼琴學科作為高職藝術教育的重要學科，不僅只是單純的藝術課程，而且起著培養(yǎng)與提高學生素質能力的作用，因此，要不斷的提升高職鋼琴教學水平，進而培育出更多專業(yè)人才。

一、高職鋼琴教學的現(xiàn)狀與問題

（一）高職教學觀念的現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)教育方法往往是老師在課程上教，學生在下面聽，學生根本沒有實踐彈奏鋼琴的時間，從而造成學生以老師的觀念為主體，很難在鋼琴學習方面的產生自己獨特的靈性與悟性。另外，受傳統(tǒng)觀念的影響，鋼琴教師認為學生就應該聽我的，這種觀念是錯誤，也嚴重阻礙了鋼琴教學朝著科學的發(fā)向發(fā)展，在很大程度上降低學生的學習鋼琴的興趣，不利于鋼琴教學水平的提高；其次，現(xiàn)在高職鋼琴的課程中，鋼琴教師不能根據(jù)每個學生的綜合能力與專業(yè)特點有針對性的教學，造成學生不能很好地掌握鋼琴學習中的要點，從而導致鋼琴教學水平的降低；再次，鋼琴藝術是一種綜合的藝術，要想學習好鋼琴，專業(yè)的演奏技能必不可少，但是還要求演奏者有較高的藝術修養(yǎng)，否則，單純的演奏不能稱之為藝術，現(xiàn)實的高職鋼琴教學中，教師為了提高學生的技能，經常布置演奏難度相當大，并且篇幅較長的作品讓學生練習，以此期望學生不斷提高專業(yè)技能，而忽略了把鋼琴藝術與審美藝術很好的結合，造成學生為了完成任務而演奏，不能很好的把情感融入其中，從而達不到鋼琴教育要求的目標，造成鋼琴教學水平不能很好的提升；最后，現(xiàn)在鋼琴教育中，高職院校注重追求專業(yè)知識的講解以及在演奏技術的重視，這在一定程度上能很好地突出專業(yè)化的特點，但是由于鋼琴藝術的綜合性要求，僅注重專業(yè)特點是不夠，還需要融入其他相關學科的知識，才能在總體上提高學生的藝術修養(yǎng)，從而促使教學水平得到飛速的提升。

（二）高職鋼琴教育教學內容的現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，人們對于簡單的“聽”的藝術已經不滿足，而是朝著多元化發(fā)展，這就要求鋼琴家的表演要根據(jù)人們的需求特點不斷調整改變，最好能根據(jù)實際情況即興演奏，以滿足人們的需求。在學校鋼琴教育中也應該不斷關注學生這方面的能力培養(yǎng)，但是從現(xiàn)在高校的教學內容來看，不僅教學中使用的教材內容稍顯陳舊，而且在教學內容的設置也缺少科學的比例分配，更沒有對學生的即興表演進行過系統(tǒng)的培養(yǎng)，從而造成學生在以后的工作生涯中很難發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，甚至使學生的在專業(yè)能力執(zhí)行上處于劣勢，因此，為了突出高職鋼琴教育的特色，不斷提高鋼琴教育水平，改變鋼琴課程的內容就變得相當重要。

（三）高職鋼琴教育教學模式的現(xiàn)狀

高職院校的辦學層次的不同所培養(yǎng)出的人才目標也不同，高職院校在教學模式的改變上要結合自身特點，從而形成特色。首先，目前高職院校中鋼琴教學模式采用的以專業(yè)教學為主，進行的是一對一的授課方式，并在學生的實踐課程中，更偏重于獨奏課，很少有學生一起演奏的機會，這就造成學生之間沒有互動交流的機會，不利于學生之間協(xié)作能力的培養(yǎng)，更為以后學生的工作中與他人合作完成作品增大了難度；其次，老師在課堂中通常都是先進行示范演奏，這就造成了學生對教師演奏的依賴，并刻意模仿，從而無法形成自己對藝術的獨特見解以及領悟能力；再次，高職鋼琴教育的課程中，鋼琴專業(yè)教師與學生只是有短暫的課堂相處機會，其余的大部分時間都是靠學生自覺的練習，由于課下沒有老師的指導與監(jiān)督，很多學生在完成作業(yè)時，可能就會偷工減料或者不能認真投入的練習，造成作業(yè)在質量與數(shù)量上存在問題；最后，從鋼琴教師方面說，學校沒有為教師提供良好的交流平臺，造成不管是與外校老師的交流，還是與學生的交流上都存在著問題。鋼琴教師與外界教師交流少就無法獲得先進的教學經驗，從而造成繼續(xù)受傳統(tǒng)教育的影響，無法在教學方法上有所突破，教師與學生交流少，就很難掌握學生的各自的特色，就無法做到有針對性的教學，導致學生失去學習興趣。

（四）高職鋼琴教育教學設施的現(xiàn)狀

隨著高校藝術教育的發(fā)展，高校鋼琴的教學設施也不斷的完善與豐富，為鋼琴教學水平的提高提供了堅實的物質基礎，但是在現(xiàn)在高職院校中還在基礎設備上存在一定的問題：首先，學校雖有了設備，但是由于學生對鋼琴設備的破壞以及學校沒有及時對鋼琴設備的保養(yǎng)，造成學校教學的資源陷入匱乏中；其次，高職院校的琴房一般都是單獨設立的，雖然保證了學生學習時不受外界打擾或者打擾外界，但是卻因為面積小很難開展學生合奏的實踐活動；另外，鋼琴的價格昂貴，占用空間廣，建立大型的學生實踐場地，會給學校的經濟帶來很大的壓力，不利于學校將來的發(fā)展，更制約教學改革工作的開展。

（五）高職鋼琴教育教學評價的現(xiàn)狀

高校中的教學評價是檢驗教學目標是否達標，是以學生學習情況為標準，更是高職學校與教師調整教學思路與方法的依據(jù)，但是目前高職院校中對教學評價并不是很重視，很多學校僅是以學生的課堂成績與考試成績來加以評判，這樣的標準是比較片面的，學生對教學的評價中不僅有課程成績與考試成績，還應該增添作業(yè)完成情況以及藝術實踐成績等多方面的綜合因素；另外，高職院校還應增設對教學教師的評價機制，從而促使教學教師不斷高進教學方法與教學的思路，進一步提高鋼琴教學水平。

二、開展教學改革工作的改進措施

通過對高職鋼琴教育的現(xiàn)狀分析不難看出，高職教學中的一些問題，高校要重視這些問題，才能在高職教育的改革中做出成績，從而推動高職院校鋼琴教育的發(fā)展以及提高高職鋼琴教學水平。

（一）明確高職鋼琴教育的教學目標

所有教學活動是圍繞著最終的目標開展工作，鋼琴教育工作的開展也有明確的目標，那就是為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術人才，以滿足社會主義事業(yè)發(fā)展的需求，因此高職院校在人才培養(yǎng)方面，不但要有數(shù)量的突破，更要有質量的優(yōu)勢。首先，學校要從自身的特色出發(fā)，創(chuàng)辦特色辦學吸引更多的生源，最終達到配養(yǎng)更多的人才的目的；其次，從教師角度出發(fā)，教師要以學校的目標為己任，以學生為主體，并結合學生的綜合素質與專業(yè)方面的特色，實施不同的教學方案，另外還要加大學生審美能力等綜合能力方面的培養(yǎng)，從而提高高職鋼琴教學水平，進而培育出更多的優(yōu)秀人才，很好的完成學校提出的目標。最后學校要引導學生定制目標，從而督促學生更積極地學習，進一步提高高職鋼琴教學水平。

（二）提高學生的審美能力

鋼琴藝術是一項高雅的藝術，它是人們“審美”能力的集中體現(xiàn)，鋼琴教師不僅要注重學生的表演技巧的培養(yǎng)，更要通過鋼琴特色教學，激發(fā)學生對音樂的激情，例如教師可以通過和聲、力度、速度、踏板、節(jié)奏等方面的變化，促使學生體會到不同的音樂織體變化產生的不同效果，加強學生的審美藝術體驗，從而提升學生的審美情趣，而且，鋼琴的演奏不僅可以提高審美的藝術修養(yǎng)，更能在演奏的過程中獲得快樂，并通過音樂形式把這種正能量因素傳播給周圍的同學，因此在鋼琴的教學上要不斷提高學生的審美能力，不僅讓學生利用音樂更好的表達了內心的感情，同時又提高了學生自身的文化素質修養(yǎng)，在同學提高專業(yè)技能的同時，又提高了道德意識水平，進一步促使高校的教學水平的提升。

（三）改善教學內容

首先，鋼琴教育具有獨特的特色，鋼琴演奏是藝術性強的演奏，但是在鋼琴教師的實際教學中，教師不僅要注重藝術的培養(yǎng)，更要注重實用知識的基礎教育。學校要為教師的教學提供適合學生綜合性素質培養(yǎng)的教材，教材內容最好是音樂基礎知識、專業(yè)技法應用以及即興伴奏相結合的教材，特別是鋼琴伴奏方面多選擇一些大眾歌曲練習，為學生今后的工作打下基礎；其次，在鋼琴教學中的內容最好涉及全面一些，例如在教學生識譜時，五線譜與簡譜要平等教授，有利于學生在今后的工作中，能更很好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢；最后，學校還要開設鋼琴音樂相關方面的選修課，比如音樂鑒賞課等，起到輔助學生學習的作用，不僅提高了學生的藝術修養(yǎng)，更能提高學生的專業(yè)技能。

（四）改進教學方法

高職學院的教學方法不僅受師資力量的影響，更受教學設施的影響，因此要改革教學方法就要從幾個方面出發(fā)：首先，教師示范演奏變革為引導學生自己練習，從而促使學生在自己練習中不斷的探索作品中的藝術風格與藝術特色，并通過自己練習加深對作品的理解，而且還能及時的從練習中發(fā)現(xiàn)問題，向老師請教，老師加以指導，學生更容易對知識及時掌握；其次，加強學校設備建設，從獨立琴房改為電鋼教室，這不僅有利于教師的指導，更能給學生提供更多合奏的機會，加深學生之間交流；再次，在教學中加入大眾歌曲練習，從而提高學生的即興伴奏能力，不僅吸引了學生的興趣，更為學生將來的工作打下了堅實的基礎；最后，學校加大交流平臺建設，促進本校老師與外校老師的交流機會，不斷引進先進的教學方法，提高高職鋼琴教學水平，另一方面，利用平臺為學生提供學習機會，例如：可邀請鋼琴方面的專家來校開展專家講座，從而開闊學生視野，并進一步強化培養(yǎng)學生的綜合能力。

總之，高職鋼琴教育工作改革是需要從多方面入手的，學校還可以組織鋼琴表演活動，鍛煉學生的舞臺經驗，并且學校還應該不斷改善學校評價體系，督促教師不斷改革教學方法，從而提高高職鋼琴教學水平，進一步提高學校培養(yǎng)人才的效率，以滿足社會的需求。

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