新時期下初中體育教學

王政

摘要： 初中階段是學生身心健康成長的黃金期，在此階段，不僅需要學生具有良好的心理狀態，而且需要學生具有健康的體魄，而各學校的體育教學現狀卻令人堪憂。本文主要從教師的素質、分層教學、營造環鏡三方面談談如何提升初中體育教學效果。

關鍵詞： 初中體育教學；教師素質

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0313-02

隨著體育課堂教學的不斷改革與深入，培養學生的創新思維和實踐能力，是改變學生被動接受式的學習方式，形成主動探究學習方式的前提，沒有探究就沒有創新。因此，改變傳統的體育課堂教學模式，構建探究式的課堂教學模式，使體育課堂充滿探究氣息，讓學生為自主學習者、主動獲得者。體育教學作為一門提升學生體能的實踐性課程，在很長一段時間里都未得到學校及相關部門的重視，有的學校體育課就成了自由課，學生聚集在樹下、欄桿邊聊天的現象經常存在。因此，重視并提升初中體育教學是必要而且迫切的。

1.教師素質的提升

當前，體育教師已經認識到了自身的不足，并意識到了提升自身業務素質的重要性。不僅要在業務和專業技能上有所提升，在教師個人的人格魅力方面也要有所提升，這包括如下幾個方面：一是體育教師要有高尚的師德。教師不僅僅要教書更要育人。教師的言行舉止對學生的成長都會有潛移默化的影響。所以體育教師不僅要有愛崗敬業的精神，而且要有愛心，有寬容、包容之心，更要有強烈的事業心、責任感和使命感。因為體育教學是學校鍛煉和提升學生體能的基本途徑和方式，作為這一方式的重要施行者，而體育教師既是學校體育思想的貫徹者，更肩負著提升學生體能的重要職責。二是強健體魄，提升心理素質，具有廣博知識。"要給學生一杯水，教師要有一桶水"，體育教師不僅要在自己所修的項目上技有所專，而且要在體育設計的其它項目上有專業的知識結構和技能，更要對不同的學生特點有所了解，從而及時調整教學計劃和步驟。另外，體育教師還要具備生理學、心理學、教育學、保健學、美學、人文科學、生命科學等相關知識。這對于體育教學是非常重要的，因為體育教師不僅是體力勞動者，而且是腦力勞動者，良好的心理素質對體育教師是必不可少的。體育教師有著與其他學科教師不同的特點，這就要求體育教師本身要有強健的體魄，給學生做出完美的直觀示范，帶給學生賞心悅目的感覺，從而提高學生對體育課的興趣，提高體育課的美感和教學質量。

2.轉變教學觀念，注重學生的主體地位

多年來在廣大教師的共同努力下，在黨的正確教育方針指導下，學校體育獲得了充分發展，并取得了一定的成就。但是社會在進步，科學發展日新月異，尤其是進入到二十一世紀以來，競爭日趨激烈，學校教育也面臨新的挑戰與機遇，學校教育不僅要讓學生個體成為德智體全面發展的社會主義建設者，更要進一步讓學生明白為個人的事業發展，自己的終身健康，祖國的發展，人類的長久發展而學習，明確體育與健康的強身健體功效。為此學校體育教育要與這些目標聯系起來，轉變教學觀念，樹立健康第一的指導思想，樹立學生為主體意識，改變過去"學生圍繞教師轉，教師為中心"的教學觀念：教師教什么學生就學什么的思想，變"填鴨式"為"引導式"，以學生為主體，樹立學生主體意識，學生才能變"被迫學"到"主動學"、"愿意學"、"樂意學"，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性。

3.拓展學生想象力，拓寬學習知識面

創新思維能力是創新能力的核心，想象力是創新思維能力的重要組成部分。在教學中要發展學生的創新思維能力，關鍵在于發展學生的想象力。如在籃球"死球拍活"時，先不練習拍球，老師也不講解示范，讓學生先閉上眼睛想象：用手的哪個部位拍、第一下用力如何、拍起后，手指如何用力……老師在其思索中加以引導，并且鼓勵學生反復嘗試，練習后結合自己練習體會分組討論，各抒己見。為什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔和用力？在籃球的拋接練習時，老師提問："高高拋起的球如何才能接得穩？"可引導學生聯系生活實際：從高處跳下落地時兩腿屈膝受力為什么比直腿著地受力更小？"因為我們做了一個緩沖動作，增長了接觸地面的時間，從而減少了沖力。""接球時間越長就更能減少沖力"，那我們怎樣才能把球接得更穩？"接球時手跟球順走……""伸手迎球更能接穩……"。鼓勵思考，大膽嘗試。將籃球的接球要領迎、引寓于其中，既學到了體育知識，又發展了學生的想象力，提高了學生學習積極性，何樂而不為？

4.增加游戲教學內容，激發學生學習興趣

在體育教學中，教師要利用游戲娛樂性、趣味性手段，使學生始終處于一種"角色情境"中，即我們常說的情境教學，充分發揮學生的主動性、積極性，提高教學質量。

總之，體育課堂教學的提高是一個長期的過程，作為體育教師要善于總結，不斷提高自身專業素質，把體育課堂上出現的問題用自己的智慧歸納總結，不斷的積累經驗，發現教學規律，了解學生，因時因勢地協調好各教學要素的關系，很自然的就能熟練的駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學形式，有效地促進學生身心的和諧發展。