探析文化多元化背景下的高校思政教學(xué)改革

楊玉

摘 要：文化多元化的發(fā)展為高校思想政治教育帶來(lái)了很多的發(fā)展機(jī)遇，深刻地影響了我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展模式。本文首先分析了文化多元化的發(fā)展為社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了多樣化的發(fā)展機(jī)遇，然后分析了文化多元化背景下高校思想政治教學(xué)改革存在的問(wèn)題，最后提出了文化多元化背景下高校思想政治教學(xué)改革的對(duì)策，希望能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓虒W(xué)改革提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：文化多元化背景；高校；思政教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)： G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）25-150-2

0 引言

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，我國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)出多元化的文化格局。尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，西方國(guó)家的一些思維方式、生活方式、道德準(zhǔn)則等嚴(yán)重影響了高校大學(xué)生的思想觀念。面對(duì)當(dāng)前的多元化文化背景，高校必須要加快思政教學(xué)改革的步伐。

1 文化多元化背景下高校思政教學(xué)改革面臨的機(jī)遇

1.1 文化的多元化促進(jìn)高校思政教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)

在文化多元化背景下，高校思想政治教學(xué)在沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，成功地吸收了世界上其他國(guó)家的文化成果，在很大程度上豐富了我國(guó)思政教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)了我國(guó)高校思政教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。文化多元化背景還有利于我國(guó)高校思想政治教師向國(guó)外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校思政教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 文化的多元化拓展了高校思想政治教學(xué)空間

在多元化文化背景下，高校的思政教學(xué)形式更加多樣，教學(xué)方式更加靈活，有效地消除了文化的中心主義和霸權(quán)主義，促進(jìn)了我國(guó)民族文化的發(fā)展，繁榮了世界文化，增強(qiáng)了民族文化的活力。在多元化文化背景下，高校的思想政治課堂更具有開(kāi)放性，大學(xué)生可以在這種開(kāi)放的環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)，拓寬自己的視野，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解力，擴(kuò)大大學(xué)生的思想道德關(guān)注重心，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)度和敏感度。

2 文化多元化背景下高校思政教學(xué)改革存在的問(wèn)題

2.1 文化的多元化干擾和削弱了高校思政教學(xué)的主旋律

文化的多元化，對(duì)高校傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。文化的多元化使大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生了很大的變化，嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的思想信念和政治信仰，原來(lái)我們信奉的馬克思主義被大學(xué)生指責(zé)為形式主義，在這樣的情況下，如果不對(duì)高校思想政治教學(xué)進(jìn)行改革，我們的思想文化建設(shè)將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，我們說(shuō)文化多元化干擾和削弱了思想政治課教學(xué)的主旋律。

2.2 腐蝕了高校思政教育的主陣地

文化作為一個(gè)國(guó)家的“軟實(shí)力”，在現(xiàn)代社會(huì)中不同于國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等“硬實(shí)力”，是國(guó)家進(jìn)行綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的主要因素。在當(dāng)前的文化背景下，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行了嚴(yán)重的文化滲透，一方面扭曲了我國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，另一方面妄想顛覆我國(guó)社會(huì)主義制度，企圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行資本主義社會(huì)的演變。大學(xué)生作為接觸新鮮事物的最快群體，對(duì)他們進(jìn)行多元文化的滲透能夠顛覆他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成很大的影響。高校作為我國(guó)文化傳播的重要陣地，能夠?qū)⒏鞣N文化有效結(jié)合在一起，承擔(dān)著與多元文化交流、互動(dòng)的社會(huì)責(zé)任，是各種東西方文化、傳統(tǒng)文化、新鮮文化相互斗爭(zhēng)的重要場(chǎng)所。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生的主流文化教育，對(duì)高校思政教育進(jìn)行改革，促進(jìn)高校思政教學(xué)的進(jìn)行。

2.3 撼動(dòng)了思想政治教育的陣地

文化的多元化不僅扭曲了大學(xué)生的世界觀、人生觀，還撼動(dòng)了思想政治教育的陣地。在文化多元化發(fā)展的今天，西方國(guó)家開(kāi)始利用文化這個(gè)工具對(duì)我國(guó)進(jìn)行大范圍的擴(kuò)張，對(duì)我國(guó)的大學(xué)生進(jìn)行西方文化的滲透，夸大西方國(guó)家的文化優(yōu)勢(shì)，打著促進(jìn)世界文化一體化的旗幟對(duì)我國(guó)進(jìn)行大范圍的文化掠奪。西方文化的滲透，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了一定的影響，部分大學(xué)生開(kāi)始認(rèn)同西方文化的觀點(diǎn)，大學(xué)生開(kāi)始朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。面對(duì)這樣的狀況，我們必須要加強(qiáng)高校思政教學(xué)改革，努力扭轉(zhuǎn)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，確保大學(xué)生思想的純潔性。

2.4 阻礙了社會(huì)價(jià)值觀念傳播

多元化文化背景下，滋生了一些不健康的行為，比如享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等，嚴(yán)重影響了人們的價(jià)值觀念。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生變得功利與務(wù)實(shí)，阻礙了大學(xué)生思政意識(shí)的形成以及全局意識(shí)的建立，這對(duì)于高校思政教學(xué)改革來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。

3 文化多元化背景下高校思想政治教學(xué)改革的對(duì)策

3.1 完善高校思政教學(xué)內(nèi)容

在文化多元化背景下，為了促進(jìn)我國(guó)高校思政教學(xué)改革的進(jìn)行，必須要順應(yīng)文化多元化發(fā)展的趨勢(shì)，完善高校思政教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要不斷突出我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中要堅(jiān)持馬列主義的指導(dǎo)地位長(zhǎng)期不動(dòng)搖，要著重普及愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、集體主義等教育，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另外，在多元化文化背景下，對(duì)于西方文化要采取客觀的立場(chǎng)，勇于吸收西方文化中的有利因素，摒棄不利因素。這樣才能在當(dāng)前復(fù)雜的文化形勢(shì)下求得生存和發(fā)展。

3.2 學(xué)習(xí)外來(lái)文化中的精髓

多元化文化背景下，高校思政教學(xué)除了要堅(jiān)持統(tǒng)一的主流思想之外，還要對(duì)一些外來(lái)文化進(jìn)行有效選擇，對(duì)其中具有共性的文化進(jìn)行借鑒和利用。具體可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，對(duì)于一些外來(lái)文化中具有人文底蘊(yùn)和歷史價(jià)值的優(yōu)秀文化進(jìn)行借鑒并加以有效利用；第二，對(duì)外來(lái)文化中的有益成分要進(jìn)行吸收，彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的不足?！叭∑渚A、去其糟粕”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在多元化文化背景下，高校思想政治教育必須要認(rèn)清形勢(shì)，擺正自己的位置，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)主流文化的基礎(chǔ)地位不動(dòng)搖，還要勇于尊重、借鑒西方文化中的有益成分對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有益補(bǔ)充，以一種平等、開(kāi)放、理性的心態(tài)對(duì)待外來(lái)文化，形成我國(guó)主流文化與外來(lái)文化共同發(fā)展的局面。

3.3 改革高校思政教學(xué)方式

為了促進(jìn)高校思政教學(xué)改革的有效進(jìn)行，創(chuàng)新教學(xué)手段是必不可少的。教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)手段的必要性，尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施更為重要。教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要性，努力將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成為一個(gè)傳播正能量的主陣地。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)思政教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)思政教師參與到相關(guān)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中來(lái)。同時(shí)，還要做好網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，堅(jiān)決抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的腐蝕、滲透，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。此外，教師可以利用案例教學(xué)法做好大學(xué)生心理教育工作，防止大學(xué)生在復(fù)雜的文化環(huán)境中受到多方不利文化的影響。

3.4 革新高校思政教學(xué)氛圍

在高校的思政教學(xué)改革中，教師要積極去建立民主的思政教學(xué)氛圍，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。教師可以利用課堂辯論活動(dòng)，組織學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或者文化沖突熱點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)正確的文化因素，積極去吸收，開(kāi)放去學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)思政改革。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元化文化背景下的高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校只有在多元化文化背景下積極更新教學(xué)思想、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)氛圍，才能夠引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)高校思政教學(xué)改革的進(jìn)行。

參 考 文 獻(xiàn)

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