淺談新課改下的英語教學

潘志云

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0032-01

多年來的英語教學改革，我逐漸認識到探索教學規律，改進教學方法，是搞好英語教學的有效途徑，而改革、優化課堂教學，并采取各種手段來提高、豐富課堂教學，是提高英語教學質量的關鍵。課改的核心任務是幫助學生改變單一、被動的學習方式，促進學生在教師的指導下進行主動地、富有個性的學習。在這里我想談一下我的粗淺認識，與大家進行交流，以便更好地推進課程改革：

一、培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣

堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。

二、激發、培養學生學習英語的興趣

1.開展豐富多彩的競賽活動，激發學生的學習興趣。利用學生好勝心強、不甘落后的心理特點來激發學生的學習興趣，如優幫差活動：讓倒數第二名幫倒數第一名，倒數第四名幫倒數第三名，以此類推，這樣能讓后進生有自豪感和成就感，樹立自信心。開展小組競賽：競賽的內容很多，猜單詞、詞匯拼寫大比拼，話題作文，情景劇表演，小品表演，英語朗誦，英語歌曲演唱等多種競賽形式。競賽要讓全班學生都參與其中，尤其是那些學困生，不要使競賽成為優秀生表演的舞臺。

2.上課做到開門紅，好的開始是成功的一半。上課了學生都坐在教室里等著教師上課，如果教師一上來總是那幾句話，或者象征性的練幾句口語，久而久之，學生就會喪失興趣，再想挽回勢必登天還難。處于新課程改革下我們要不斷進行總結，推陳出新，不斷變化自己的課堂教學，教師走進課堂可以根據上課時學生的學習狀態、教室的環境、天氣狀況、社會時事等進行評論，引導學生發言，做到隨機應變。

3.培養學生的自學能力。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。學生的自學能力包括：預習能力、掌握英語基本知識的能力、自己整理所學知識的能力。

三、要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：

1.建立“課前五分鐘會話“，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.盡量堅持讓學生作duty report。實踐證明duty report是鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。

3.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行排練，然后再搬上課堂表演。這樣才能鍛煉他們的背誦能力、口語能力、合作能力和擔當精神。

四、把多媒體技術和課堂教學整合起來

我們教師要從適應到熟練掌握現代的教育模式，充分利用多媒體技術進行教學，教師可用從網上下載歌曲或圖片來協助課程的進行。這種聲、像并茂帶來的視、聽覺刺激使學生的情緒高漲，提高了學習效率。

五、教師要與時俱進，迎接新的挑戰

1.新課改要求我們教師尤其是我們英語教師要更新教學觀念，英語教師要通曉百科知識，因為新教材涉及到的內容更加廣泛，教師只有通過廣泛涉獵各種知識，才能滿足學生的需要，學生才會“心服、口服”，所以新課改要求我們教師要成為全能型教師。

2.實施情感教育，以人為本。 新課程要求師生關系要融洽，所以我們要學會傾聽，多注意學生的感受。在課堂中教師要做到教學用語溫柔、和藹，面帶微笑，多用賞識、激勵的語言，使學生在一種和諧、愉快的氛圍中學習英語，逐步養成健全的人格，為以后的學習打下一個良好的基礎。

3.用教師幽默風趣的語言個性魅力來感染學生，增強其興趣。把沉悶的課堂變成笑的海洋，在講一些重要的語法句型時我會注意一下堂下聽課的學生，發現有不注意聽講的同學我就會“出其不意，趁其不備”拿其舉例。當然這要講究一個“度”字，前提是師生間已經建立起來的和諧、愉快、朋友似的師生關系。

總之，教學是科學，更是藝術，英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節。要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，才能取得好的效果。